Estadistica
Páginas: 2 (477 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2011
REFLEXION SOBRE LA LECTURA DEL CAPITULO 2 DEL DOCUMENTO
ESTOCASTICA Y SU DIDACTICA PARA MAESTROS. 2002
ELABORADO POR: MARIANA PEREZ JIMENEZ
Es muy interesante saber que la estadística ha sidointegrada al currículo en los últimos tiempos. Yo suponía lo contrario, pues en realidad la raza humana siempre ha hecho uso de datos para dar la interpretación a ciertos fenómenos que ocurrenalrededor. Sin embargo, es a través de esta disciplina de las matemáticas que de manera formal se puede hacer lo anterior.
En mi caso, desconozco desde que grado ya se le es impartida nocionesestadísticas a los niños. Por ahí el documento menciona que desde prácticamente Primer año de primaria. Podríamos predecir ante esto, que los alumnos de secundaria deben tener los conocimientos básicos pararealizar la agrupación, representación e interpretación de datos de una forma adecuada. Claro, variando el grado de complejidad.
En el caso del nivel secundaria, considero que la mayoría de losmaestros nos enfrentamos a la gran dificultad que tienen los alumnos de interpretar una serie de datos, incluso recogerlos y agruparlos. Sin embargo, como también es mencionado en el documento, actualmentecomo parte de la nueva reforma del nivel de secundaria en casi todas las asignaturas se realizan trabajos por Proyecto. Esto permite que los alumnos pongan en práctica los conocimientos estadísticos yaprecien su utilidad.
Sin embargo, al momento de plantear las preguntas requeridas para recabar la información y determinar las técnicas necesarias para lo anterior, el muchacho se sienteinseguro y no tienen claro lo que tiene que realizar. Existe cierto desconocimiento en el uso de las técnicas para recabar la información: encuestas, observación, etc. Ya obtenida la información, motivamosal alumno a agruparla para que de esta forma se puede interpretar con mayor facilidad, pero también existe cierta dificultad para hacerlo. Considero que graficar la información es algo que les...
ESTOCASTICA Y SU DIDACTICA PARA MAESTROS. 2002
ELABORADO POR: MARIANA PEREZ JIMENEZ
Es muy interesante saber que la estadística ha sidointegrada al currículo en los últimos tiempos. Yo suponía lo contrario, pues en realidad la raza humana siempre ha hecho uso de datos para dar la interpretación a ciertos fenómenos que ocurrenalrededor. Sin embargo, es a través de esta disciplina de las matemáticas que de manera formal se puede hacer lo anterior.
En mi caso, desconozco desde que grado ya se le es impartida nocionesestadísticas a los niños. Por ahí el documento menciona que desde prácticamente Primer año de primaria. Podríamos predecir ante esto, que los alumnos de secundaria deben tener los conocimientos básicos pararealizar la agrupación, representación e interpretación de datos de una forma adecuada. Claro, variando el grado de complejidad.
En el caso del nivel secundaria, considero que la mayoría de losmaestros nos enfrentamos a la gran dificultad que tienen los alumnos de interpretar una serie de datos, incluso recogerlos y agruparlos. Sin embargo, como también es mencionado en el documento, actualmentecomo parte de la nueva reforma del nivel de secundaria en casi todas las asignaturas se realizan trabajos por Proyecto. Esto permite que los alumnos pongan en práctica los conocimientos estadísticos yaprecien su utilidad.
Sin embargo, al momento de plantear las preguntas requeridas para recabar la información y determinar las técnicas necesarias para lo anterior, el muchacho se sienteinseguro y no tienen claro lo que tiene que realizar. Existe cierto desconocimiento en el uso de las técnicas para recabar la información: encuestas, observación, etc. Ya obtenida la información, motivamosal alumno a agruparla para que de esta forma se puede interpretar con mayor facilidad, pero también existe cierta dificultad para hacerlo. Considero que graficar la información es algo que les...
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