estadistica
Páginas: 6 (1496 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2013
ACTA DE ACUERDO PEDAGÓGICO
PROGRAMA A DISTANCIA: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
AULA: 001
FECHA DEL ACUERDO: FEBRERO 23 DE 2013
HORA: 8:00 AM
NOMBRE DEL DOCENTE: CARLOS AUGUSTO ARDILA CRUZ
NO. CELULAR: 3134049321
E-MAIL: carlos_ardila@cun.edu.co
carlosaugustoardilacruz@gmail.com
BLOGS http://carlosaugustoardilacruz.blogspot.com/1. Presentación del acta de encuadre pedagógico
2. Socialización de la Misión y Visión Institucionales.
2.1. Identidad estratégica (Misión).
Estamos comprometidos con la formación integral del ser humano y en especial la mujer, a través de un modelo innovador.
2.2. Futuro Preferido Institucional (Visión)
Ser en el 2022 una institución de formaciónrespetada, entretenida, innovadora y reconocida nacional e internacionalmente, por su contribución a la transformación social.
3. Análisis de la Filosofía de la Educación a Distancia.
3.1. Existen muchos escritos que abordan la temática de la educación a distancia, refiriéndolo como un sistema efectivo en la transmisión de conocimientos y habilidades. Sin embargo, la mayoría de las instituciones queemplean esta metodología lo hacen en base al viejo modelo pedagógico, en contraposición al modelo andrológico, el cual le confiere verdadera eficiencia y eficacia al proceso de enseñanza- aprendizaje.
3.2. La educación a distancia posibilita que cualquier estudiante acceda al conocimiento de un modo orientado a través de múltiples métodos y tecnologías. En este punto, la Andrología, como proceso yresultado, representa una excelente alternativa dentro de las culturas de aprendizaje, toda vez que se diseñe y desarrolle sobre las competencias que muestren los discentes.
3.3. Dentro del modelo andrológico, la novedad lo constituyen las competencias laborales que, como proceso continuo de excelencia, conlleva la causa final de proveer un mejor nivel de vida personal, laboral, social ycosmopolita del estudiante adulto.
3.4. A manera de objetivo, se propone cómo el sistema de educación a distancia puede ser dirigido a programas especiales de competencias académicas para reconstruir la Andrología hacia una nueva cultura de aprendizaje basado en competencias laborales. Con base en esto, se plantea entonces como hipótesis que "la educación a distancia de adultos constituye un excelentesistema de aprendizaje cuando se basa en competencias laborales".
Articulo tomado de http://www.monografias.com/trabajos87/filosofia-educacion-distancia/filosofia-educacion-distancia.shtml
4. Orientaciones Metodológicas
4.1. Objetivo general de la asignatura: Argumentar soluciones prácticas a partir de información organizada de problemas reales y concretos en la vida personal, profesional ylaboral.
“tomado del syllabus de estadística”
4.2. Enfoque Pedagógico: Formación integral semipresencial
4.3. Socialización de los Syllabus de la asignatura.
4.4. Competencias a desarrollar: básicas, específicas, transversales.
El Área de Ciencias Básicas tiene como búsqueda primordial: Desarrollar en el alumno la capacidad analítica, lógica, interpretativa y creativa en laresolución de problemas matemáticos, orientándolos a un contexto especifico a través de hábitos de consulta e investigación en los estudiantes que proporcionen la formación profesional adecuada para las necesidades del mundo laboral; y los retos organizativos y de gestión que tiene planteado nuestra sociedad actual.
“tomado del syllabus de estadística”
4.5. Explicación de créditos académicos. Númerode créditos de la asignatura DE ESTADÍSTICA ES DE 96 HORAS, número de horas de trabajo presencial SON DE 10, Número de horas de trabajo autónomo ES DE 43 y el número de horas de trabajo en cipas ES DE 43.
4.6. Estrategias: El ABC como método didáctico específico o particular de aprendizaje por descubrimiento y construcción.
La metodología que se aplicara ABP, donde crearemos un...
PROGRAMA A DISTANCIA: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
AULA: 001
FECHA DEL ACUERDO: FEBRERO 23 DE 2013
HORA: 8:00 AM
NOMBRE DEL DOCENTE: CARLOS AUGUSTO ARDILA CRUZ
NO. CELULAR: 3134049321
E-MAIL: carlos_ardila@cun.edu.co
carlosaugustoardilacruz@gmail.com
BLOGS http://carlosaugustoardilacruz.blogspot.com/1. Presentación del acta de encuadre pedagógico
2. Socialización de la Misión y Visión Institucionales.
2.1. Identidad estratégica (Misión).
Estamos comprometidos con la formación integral del ser humano y en especial la mujer, a través de un modelo innovador.
2.2. Futuro Preferido Institucional (Visión)
Ser en el 2022 una institución de formaciónrespetada, entretenida, innovadora y reconocida nacional e internacionalmente, por su contribución a la transformación social.
3. Análisis de la Filosofía de la Educación a Distancia.
3.1. Existen muchos escritos que abordan la temática de la educación a distancia, refiriéndolo como un sistema efectivo en la transmisión de conocimientos y habilidades. Sin embargo, la mayoría de las instituciones queemplean esta metodología lo hacen en base al viejo modelo pedagógico, en contraposición al modelo andrológico, el cual le confiere verdadera eficiencia y eficacia al proceso de enseñanza- aprendizaje.
3.2. La educación a distancia posibilita que cualquier estudiante acceda al conocimiento de un modo orientado a través de múltiples métodos y tecnologías. En este punto, la Andrología, como proceso yresultado, representa una excelente alternativa dentro de las culturas de aprendizaje, toda vez que se diseñe y desarrolle sobre las competencias que muestren los discentes.
3.3. Dentro del modelo andrológico, la novedad lo constituyen las competencias laborales que, como proceso continuo de excelencia, conlleva la causa final de proveer un mejor nivel de vida personal, laboral, social ycosmopolita del estudiante adulto.
3.4. A manera de objetivo, se propone cómo el sistema de educación a distancia puede ser dirigido a programas especiales de competencias académicas para reconstruir la Andrología hacia una nueva cultura de aprendizaje basado en competencias laborales. Con base en esto, se plantea entonces como hipótesis que "la educación a distancia de adultos constituye un excelentesistema de aprendizaje cuando se basa en competencias laborales".
Articulo tomado de http://www.monografias.com/trabajos87/filosofia-educacion-distancia/filosofia-educacion-distancia.shtml
4. Orientaciones Metodológicas
4.1. Objetivo general de la asignatura: Argumentar soluciones prácticas a partir de información organizada de problemas reales y concretos en la vida personal, profesional ylaboral.
“tomado del syllabus de estadística”
4.2. Enfoque Pedagógico: Formación integral semipresencial
4.3. Socialización de los Syllabus de la asignatura.
4.4. Competencias a desarrollar: básicas, específicas, transversales.
El Área de Ciencias Básicas tiene como búsqueda primordial: Desarrollar en el alumno la capacidad analítica, lógica, interpretativa y creativa en laresolución de problemas matemáticos, orientándolos a un contexto especifico a través de hábitos de consulta e investigación en los estudiantes que proporcionen la formación profesional adecuada para las necesidades del mundo laboral; y los retos organizativos y de gestión que tiene planteado nuestra sociedad actual.
“tomado del syllabus de estadística”
4.5. Explicación de créditos académicos. Númerode créditos de la asignatura DE ESTADÍSTICA ES DE 96 HORAS, número de horas de trabajo presencial SON DE 10, Número de horas de trabajo autónomo ES DE 43 y el número de horas de trabajo en cipas ES DE 43.
4.6. Estrategias: El ABC como método didáctico específico o particular de aprendizaje por descubrimiento y construcción.
La metodología que se aplicara ABP, donde crearemos un...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.