estadistica

Entendida como conjunto de datos numéricos propia de los censos de personas que se ubican en un determinado espacio físico, podemos reseñar las estadísticas sobre los niveles de escolarizaciónobligatoria, sobre el acceso a los estudios superiores de los inmigrantes, etc. Desde el otro extremo, al considerarla como ciencia, dirige su atención al estudio de los fenómenos aleatorios, con esteenfoque se ha conseguido avanzar en el desarrollo de métodos, técnicas y modelos que nos ayudan en la resolución de problemas pedagógicos y, sobre todo, a la toma de decisiones. La Estadística actúa comouna disciplina puente entre los modelos matemáticos y los fenómenos reales, que, además, proporciona una metodología para evaluar las discrepancias entre la realidad y la teoría.
Entre los autoresque han definido la Estadística, quizá una de las más completas y comprensibles nos la ofrece Kerlinger (1985) cuando la define como:
«La teoría y el método de analizar datos cuantitativos obtenidos demuestras de observaciones, para estudiar y comparar fuentes de variancia de fenómenos, ayudar a tomar decisiones sobre aceptar o rechazar relaciones hipotéticas entre los fenómenos y ayudar a hacerinferencias fidedignas de observaciones empíricas» (p. 192).
Para Vélez y otros (2006):
«la Estadística es la ciencia que estudia, mediante métodos cuantitativos, las poblaciones que se obtienen comosíntesis de la observación de unidades estadísticas» (p. 8).
Por lo tanto, cumple un importante papel instrumental de apoyo a la investigación socioeducativa: nos permite comprender lasposibilidades y limitaciones de los trabajos empíricos y desarrollar un pensamiento crítico y antidogmático en el estudio de la realidad.
McMillan y Schumacher (2005) señalan que las funciones que puededesempeñar la Estadística para los pedagogos, educadores sociales o maestros, se pueden concretar en los siguientes puntos:
— Entender y criticar artículos profesionales.
— Mejorar la evaluación del...