estadistica
Páginas: 3 (674 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2013
Lenguaje y Producción del Texto I
GODOY Patricia Vanesa D.N.I 32.963.938
Escuela Normal Superior Nº11,Eldorado
09/05/2013
Posadas
TECNICATURA SUPERIOR-ASISTENTE TÉCNICO DOCENTE I.S.F.D.
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
Sede Posadas
Espacio Curricular: “Lenguaje y Producción del Discurso”
Prof. Sosa, Griselda
Actividad Individual
1) Leer el textoasignado.
2) Realizar un Esquema de Contenido, técnica de estudio, para organizar la información del texto “El libro y sus partes”
Recordamos:
El esquema está directamente relacionado conla lectura y el estudio, es una consecuencia del subrayado, los subtítulos, las notas al margen y/o la toma de apuntes. Permite expresar en síntesis las ideas principales y destacadasrelacionadas con las secundarias.
Permite un vistazo, profundizar más en los contenidos y fijarlos mejor en nuestras mentes.
La finalidad de los esquemas es facilitar una rápida comprensión y reducir eltiempo y el esfuerzo.
¿Cómo se diseñan?
No hay modelos de esquemas estandarizados ni unos son más ventajosos que otros. Todo depende del tipo de información que estamos procesando y deldominio que vamos adquiriendo.
Sistema de llaves: es el más conocido. Es aconsejable cuando sólo representamos palabras. No se aconseja cuando se deben incluir definiciones o existen subdivisiones.Sistema numérico: aconsejable para clasificar las ideas principales y secundarias. Se optimiza usando diferentes sangrías.
Sistema de letras: igual que la anterior.
Sistemas de letras ynúmero combinados: es el denominado sistema mixto. Es el más usado en los libros de texto, guía y apuntes de profesores. Es el menos practicado por los estudiantes porque requiere el dominio de latécnica y las siguiente actitudes personales: ser detallista y ordenado.
Sistema de signos: el propio alumno establece su propio código mediante signos a los que da un valor personal....
Lenguaje y Producción del Texto I
GODOY Patricia Vanesa D.N.I 32.963.938
Escuela Normal Superior Nº11,Eldorado
09/05/2013
Posadas
TECNICATURA SUPERIOR-ASISTENTE TÉCNICO DOCENTE I.S.F.D.
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
Sede Posadas
Espacio Curricular: “Lenguaje y Producción del Discurso”
Prof. Sosa, Griselda
Actividad Individual
1) Leer el textoasignado.
2) Realizar un Esquema de Contenido, técnica de estudio, para organizar la información del texto “El libro y sus partes”
Recordamos:
El esquema está directamente relacionado conla lectura y el estudio, es una consecuencia del subrayado, los subtítulos, las notas al margen y/o la toma de apuntes. Permite expresar en síntesis las ideas principales y destacadasrelacionadas con las secundarias.
Permite un vistazo, profundizar más en los contenidos y fijarlos mejor en nuestras mentes.
La finalidad de los esquemas es facilitar una rápida comprensión y reducir eltiempo y el esfuerzo.
¿Cómo se diseñan?
No hay modelos de esquemas estandarizados ni unos son más ventajosos que otros. Todo depende del tipo de información que estamos procesando y deldominio que vamos adquiriendo.
Sistema de llaves: es el más conocido. Es aconsejable cuando sólo representamos palabras. No se aconseja cuando se deben incluir definiciones o existen subdivisiones.Sistema numérico: aconsejable para clasificar las ideas principales y secundarias. Se optimiza usando diferentes sangrías.
Sistema de letras: igual que la anterior.
Sistemas de letras ynúmero combinados: es el denominado sistema mixto. Es el más usado en los libros de texto, guía y apuntes de profesores. Es el menos practicado por los estudiantes porque requiere el dominio de latécnica y las siguiente actitudes personales: ser detallista y ordenado.
Sistema de signos: el propio alumno establece su propio código mediante signos a los que da un valor personal....
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