estadistica

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA “MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
INSTITUTO ASOCIADO A LA UNIVERSIDAD
EXPERIMENTAL LIBERTADOR














Investigación Estadística










Elaborado por:
T.S.U en Sistemas
Roger R. Escalona Z.

T.S.U en Análisis de Sistema
César E. Carrasco M.






SanDiego, Octubre de 2013.
ÍNDICE


Pág.

Índice………………………………………………………………………….

ii

Introducción…………………………………………………………………..

3
Formulación del Problema……………………………………………………
5
Clasificación de los Datos…………………………………………………
7
Análisis de los Datos………………………………………………….
8
Interpretación de los datos…………………………………………….
9

Anexos

Anexo “A”…………………………………………………………………
13
Anexo“B”…………………………………………………………………
17















INTRODUCCIÓN

Según Canavos; G. (1988). “La estadística es el estudio de los fenómenos aleatorios. […] El aspecto más importe de la estadística es la obtención de conclusiones basadas en los datos experimentales”.
En consideración, la estadística moderna incluye la recopilación, presentación y caracterización de la información a fin de que auxilie tanto enanálisis de datos como en el proceso de toma de decisiones. A su vez, la estadística, como campo de estudio, es el arte y la ciencia de dar sentido a los datos numéricos. La estadística se define a menudo como un conjunto de métodos para la toma de decisiones en condiciones de incertidumbres.
A su vez, la estadística se ha convertido en una herramienta de capital importancia, sus métodos yprocedimientos son de uso casi obligatorio en la gran mayoría de las ramas del saber. Las ciencias sociales se valen de ella para indagar, hasta donde el método de la estadística lo permite, sobre las tendencias presente y futura del hombre en su constante proceso de cambio.
Por lo tanto, el educador se puede valer de la estadística para lograr una aproximación al conocimiento de una realidad planteada,especialmente para determinar la precisión de observaciones y mediciones.
La estadística, como toda ciencia, es un modo de acercarnos al conocimiento de la realidad. Se caracteriza por su rigurosidad matemática lo cual requiere una presentación y comprensión de sus términos y relaciones. Sin embargo, no se puede perder de vista que el conocimiento de la realidad, si se quiere evitar todoreduccionismo, no se puede abordar con un mismo método y desde una misma perspectiva; la riqueza y complejidad de la realidad requiere ser estudiada desde múltiples ángulos y con el método que mejor se adecua para ello, por eso a pesar de la importancia de la matemática y de su amplia aplicación no se puede reducir el conocimiento a ella, ni se puede pretender que su método sea el único válido. Por otraparte, debemos reconocer, que la estadística, como todo lo cuantitativo, favorece, en el individuo que la ejercita, la conformación de una sana disciplina mental.












DETERMINAR EL USO DE LAS TIC’S DENTRO DEL AULA DE CLASES COMO HERRAMIENTA SIGNIFICATIVA EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE LA ESCUELA BÁSICA “LISANDRO
ALVARADO” DE LA CIUDAD DE VALENCIA
ESTADO CARABOBOFORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

El crecimiento demográfico de la población mundial conlleva a la utilización de nuevas formas de aprendizaje, lo cual es evidente con respecto a las generaciones de las computadoras y sistemas operativos utilizados posteriormente, lo cual demuestra, que las actividades humanas están vinculadas con los nuevosavances tecnológicos, arrojando como consecuencia, la adquisición de equipos modernos de computación y sistemas automatizados y plataforma de conocimientos para agilizar las actividades cotidianas o realizar trabajos específicos.
Cuando se habla de nuevas formas de aprendizaje debemos analizar si se trata de cambios e innovaciones en términos de los procesos cognitivos del...