estadistica

Introducción
Dentro de la Psicología educativa existen varias teorías y sistemas, entre las más sobresalientes se encuentrael conductismo, el cualpropone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. Se originó con la obra delpsicólogo americano John B.Watson, el cual afirmaba que a la psicología no le interesaba la mente o la conciencia humana, sino la conducta del hombre.
Entre sus autores se encuentran;Iván P. Pavlov y el condicionamiento clásico,Thorndike y el condicionamiento instrumental, pero el que más aporto fue Skinner, quien transformó el esquema del condicionamiento clásico de Pavlov, porel condicionamientooperante el cual consistía en un Estímulo- una Respuesta- y un Reforzador.
Hoy en día es imposible negar el efecto que tuvo el conductismo en las escuelas y en los docentes. Siendo el modificador de conductas y hábitos, es de esperarse que una gran proporción de docentes hayan recurrido a la teoría conductista para algunas de sus estrategias didácticas. Pero también es cierto que hoy en día está enuna etapa de decadencia ya queha sido constantemente criticado porque percibe al aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista. No se debe olvidar que este cuerpo de conocimientos sirvió de base para la consolidación de los actuales paradigmas educativos y que su legado prevalece todavía, ya que algunos de sus elementos siguen siendo utilizados en escuelas y universidades.
Por eso enel presente trabajo conoceremos algunas de sus estrategias para resolver problemas educativos, demostrando que se puede lograr algo positivo al usarlas en el ámbito educativo, de igual forma se recalca porque se usan esas estrategiasy no otras.


Planteamiento del Problema
El siguiente caso tiene como objetivo conocer la problemática que presenta un estudiante de nivel básico escolar, con lafinalidad de plantear una propuesta educativa que contenga estrategias que permitan solucionar dicha problemática. El encargado de elaborar las estrategias, es el maestro de grupo, teniendo en cuenta que las características específicas que presentan cada uno de los alumnos y alumnas son determinantes para definir su respuesta educativa.
Francisco Hernández Caballero, tiene 10 años de edad, vive enCiudad Caucel y estudia en la escuela pública “Álvaro Obregón” que se encuentra en su localidad. Hoy en día se encuentra cursando el 5°de primaria.Es un niño que se la pasa todo el tiempo gritando en horas de clases, sus gritos cada vez son más fuertes, se piensa que presenta esta problemática porque sus padres son separados, es el último de 3 hijos y casi no le ponen atención. Tiene la costumbrede gritar desde que entra al salón de clases, dando a entender que no quiere estudiar.La escuela hace reuniones con las familias para informar sobre las actividades que se realizan, así como dar a conocer los avances y las dificultades que presentan sus hijos. La relación entre la familia y los maestros de grupo no es favorable, lo que genera falta de apoyo de los padres en la realización deactividades académicas complementarias de los alumnos.
Rol del Docente en el Conductismo
El conductismo ubica al docente en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, es el sujeto activo que diseña todos los objetivos del aprendizaje y ayuda a la realización de las conductas correctas en base a un sistema de castigos y premios. Debe concentrarse en la conducta del alumno, porque es quien va amodificarla, es la persona clave que decide cuándo, qué, y cómo hacer la conducta. Debe ser capaz de cambiar la conducta del alumno.
No solo esa es su labor ya que otro de sus roles es desarrollar correctamente el proceso ESTÍMULO-RESPUESTA, saber que refuerzos y castigos son los adecuados para el aprendizaje del alumno, por eso diseña los estímulos y refuerza las conductas deseadas en el...