estadistica

PROPUESTA EDUCATIVA PARA OPTIMIZAR LA PLANIFICACIN EN EL USO Y MANEJO DE LOS ASPECTOS FORMALES DE LA LENGUA ESCRITA

INTRODUCCIN La educacin primaria constituye una de las bases fundamentales en la formacin del ser humano, es en ste mbito donde el nio o nia va construyendo aprendizajes valiosos en todas las reas de su desarrollo, una de estas reas fundamentales es la del Lenguaje, lacual comprende la lengua hablada y escrita. Por ellos el docente como personal que se encarga de facilitar el proceso educativo, implicado en el arte de ensear juega un papel fundamental, conjuntamente con la planificacin, debe propiciar y estimular la creatividad como elemento importante en el diseo de estrategias metodolgicas y poseer una preparacin y capacitacin acadmica en cuanto a las reas deaprendizaje que ha de facilitar y muy especialmente en lo que se refiere a la lengua, como pilar fundamental para expresar conocimientos, ideas, sentimientos, opiniones. Al elaborar un instrumentos de recoleccin de datos es necesario analizar en qu forma dicho instrumento de medicin cumple con la funcin para la cual ha sido diseado. Este anlisis debe realizarse antes de iniciar la recoleccin dedatos, lo que permitir introducir las modificaciones necesarias antes de su aplicacin. Las caractersticas de cada instrumento de medicin pueden ser mltiples sin embargo, hay dos que pos su relevancia son fundamentales, ya que si los instrumentos no llenan estos requisitos, los datos recolectados tendrn limitaciones importantes. El presente trabajo hace referencia a la estadstica aplicada en losinstrumentos de evaluacin que se emplearan en la tesis de grado a ejecutar en las Escuelas Primarias del MUNICIPIO JOS GREGORIO MONAGAS. ESTADO. ANZOTEGUI, haciendo un anlisis de cada variable. CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES. Variable I Aspectos Personales y Acadmicos. tems Indicadores 1. Sexo.a. Masculino. b. Femenino.2. Edad. a. Entre 20 a 25 aos. b. Entre 26 a 30 aos. c. Entre 31 a 35aos. d. Entre 36 a 40 aos. e. Ms de 41 aos. 3. ltimo ttulo alcanzado. a. Bachiller. b. Maestro. c. Profesor. d. Licenciado. e. Otros especifique. 4. Aos de servicio en la docencia. a. 0 a 5 aos. b. 6 a 10 aos. c. 11 a 15 aos. d. 16 a 20 aos. e. 21 o 25 aos. f. 26 aos a mas 5. Estudios actuales. a. Pregrado. b. Especializacin. c. Maestra. d. Diplomado e. Ninguno. Variable II AspectosCognoscitivos. tems Indicadores 6. Las tcnicas que pone en prctica para la enseanza de la lectura. a. Reconocer por el contexto palabras. b. Reconocer ideas principales. c. Parafrasear textos. d. Todas las anteriores. e. Ninguna de las anteriores. 7. Las tcnicas que ponen en prctica para la enseanza de la lectura. a. Escribir en forma coherente la cotidianidad. b. Escribir historias imaginariasinsertando palabras nuevas. c. Redactar noticias escritas a partir de un ttulo. d. Elaborar en forma escrita conclusiones a partir de temas discutidos e-Ninguna 8. Mtodos que conoce para ensear la escritura. a. Mtodo sinttico. b. Mtodo fontico. c. Mtodo analtico. d. Mtodo mixto. e. Todas las anteriores. f. Ninguna de las anteriores. Variable III. Aspecto praxis del proceso TEMS INDICADORES9-Revisin yejercitacin contina de los aspectos formales de la escritura por parte del docente. Poca revisin y ejercitacin. Ninguna revisin y ejercitacin. Falla en la revisin y ejercitacin. Mala aplicacin de la revisin y ejercitacin. Ninguna 10-Aplicacin de la revisin y ejercitacin inadecuadas No supervisan el trabajo. Las actividades operativas no son revisin y ejercitacin. No se aclara las fallas de lassupervisiones anteriores. No ajustan la organizacin a la luz de los resultados de la revisin y ejercitacin. Todas 11-Nivel de influencia recibida por los docentesSon escasas las que recibe. Se realizan de manera dificultosa. Se hacen muy determinadas. Son de poca importancia Ninguna. Variable IV.- Aspectos Motivacin 12-Sugerencias para mejorar los aspectos poco empleados.Identificar los signos de...