estadistica

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Camacho Oviedo, Maureen
Estrategias para promover la indagación y el razonamiento lógico en la educación primaria desde la didáctica
de la Matemática
Revista Electrónica Educare, vol. 16, núm. 2, mayo-agosto, 2012, pp. 95-111
Universidad Nacional
Heredia, Costa Rica
Disponibleen: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194124286007

Revista Electrónica Educare,
ISSN (Versión electrónica): 1409-4258
educare@una.ac.cr
Universidad Nacional
Costa Rica

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Vol. 16, N° 2,[95-111], ISSN: 1409-42-58, mayo-agosto, 2012

[Número publicado el 31 de agosto del 2012]

Revista Electrónica Educare

URL: http://www.una.ac.cr/educare

Estrategias para promover la indagación y el razonamiento lógico
en la educación primaria desde la didáctica de la Matemática
Strategies to Promote Research and Logical Reasoning in the Teaching of
Mathematics in the Schools
MaureenCamacho Oviedo1

División de Educación Básica
Centro de Investigación y Docencia en Educación
Universidad Nacional
Heredia, Costa Rica
mcamac@una.ac.cr

Recibido 25 de julio de 2011 • Corregido 09 de enero de 2012 • Aceptado 03 de junio de 2012

Resumen. El artículo pretende generar una reflexión sobre la imperante necesidad de que el
personal docente suscite situaciones innovadoras enel proceso de enseñanza y aprendizaje
en el área de la Matemática, de manera que logre promover la habilidad de indagación en
el estudiantado y el desarrollo del razonamiento lógico aplicable a situaciones cotidianas.
Presenta algunos datos estadísticos y posibles razones del porqué del bajo rendimiento y
poco agrado hacia la asignatura de Matemática. Dado que los docentes tienen el desafío deproponer experiencias de aprendizaje significativas y funcionales para el estudiante y de
generar placer por aprender, la formación docente debe incluir experiencias de este tipo para
ser practicadas luego en los centros educativos de primaria. Por ello, se plantea una propuesta
de trabajo desde el área de formación en la Didáctica de la Matemática que permite generar
la criticidad, lacuriosidad y el razonamiento lógico en el estudiantado, así como también se
complementa con la temática de resolución de problemas que se debe promover y profundizar
en el estudio de la asignatura de Matemática.
Palabras claves. Didáctica, razonamiento lógico, indagación, innovación, resolución de problemas,
proceso de enseñanza y aprendizaje.



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Máster en Educación con Énfasis enDocencia Universitaria, otorgado por la Universidad Nacional, Costa Rica. Licenciada en Ciencias de la
Educación con concentración en Educación Básica I y II Ciclos. Actualmente, se desempeña como Subdirectora de la División de Educación
Básica (DEB) del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional (UNA), Costa Rica y como Responsable
del Proyecto DesarrolloAcadémico y Gestión Organizacional de la División de Educación Básica. Como académica de la DEB, en la Carrera
de Pedagogía con énfasis en I y II Ciclos de la Educación General Básica, se ha desempeñado en el área de docencia, en la coordinación de
la Intervención Pedagógica a nivel de Diplomado, en los procesos de supervisión de la práctica a nivel de Bachillerato y como responsable
de laCarrera de Pedagogía con énfasis en I y II Ciclos. Ha laborado como docente de primaria en centros educativos públicos y privados.

Maureen Camacho Oviedo

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Revista Electrónica Educare

Vol. 16, N° 2, [95-111], ISSN: 1409-42-58, mayo-agosto, 2012

URL: http://www.una.ac.cr/educare

Abstract. The purpose of this paper is to raise a...