ESTADISTICA
Páginas: 5 (1145 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2015
PROCESAMIENTO DE INFORMACION ESTADISTICA
ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS “PROF,SERAFIN CONTRERAZ MANZO”
INTRODUCCION
En este Análisis de “La importancia de la estadística”, fundamentaremos con teorías y otras fuentes de investigación, la importancia de ello, su definición, si es importante o no y el porqué , basándonos también en una pregunta central;
¿Porqué es importante en el plano de la formación profesional y en la generación de la Investigación?
ESTADISTICA
La estadística es la teoría y el método de analizar datos cuantitativos obtenidos de muestras de observaciones para estudiar y comparar fuentes de varianza de los fenómenos, para ayudar en la toma de decisiones y para contribuir en la extracción de inferencias confiables a partirde observaciones empíricas. (Kerlinger, 2002, pág. 232)
Para comprender la estadística, primero se necesita conocer la definición de una variable. La estadística es una ciencia que estudia la recolección, análisis e interpretación de datos, ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado, de ocurrencia enforma aleatoria o condicional. Sin embargo estadística es más que eso, en otras palabras es el vehículo que permite llevar a cabo el proceso relacionado con la investigación científica. (David M. Levine, Timothy C. Krehbiel y Mark L. Berenson)
¿Qué campos cubre la Estadística?
Es un conjunto de procedimientos para reunir, medir clasificar, codificar, computar, analizar y resumir informaciónnumérica adquirida sistemáticamente.
Clasificación de la Estadística
Descriptiva
Recopilación, organización y presentación de un conjunto de datos.
Inferencial
Permite hacer generalizaciones, predicciones o estimaciones basados en una muestra. Probar hipótesis y teorías
CONCEPTUALIZACION DE LA ESTADISTICA
LA ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Partiendo deuna reflexión sobre el concepto de Estadística, examinamos el papel que esta disciplina juega en la investigación educativa. Frente a los tópicos de que las técnicas estadísticas resultan útiles en la investigación positivista y, en particular, en la fase de análisis de datos, defendemos la idea de que pueden ser empleadas en otros momentos del proceso de investigación y desde otros enfoques.Finalizamos presentando algunos factores que limitan el uso de la Estadística en la investigación educativa.
Palabras clave: métodos de investigación, estadística aplicada, investigación educativa. (Flores, 2003)
La Estadística como una verdadera ciencia, estrechamente conectada a la teoría de las probabilidades. Tras fusionarse en el siglo XIX con la corriente de estudios sobre el cálculo deprobabilidades, se constituyó en una rama de la matemática aplicada, entendiendo ésta como el uso de los principios y modelos matemáticos en diversos ámbitos de la ciencia o la técnica. Dentro de la propia Estadística, a su vez, podemos diferenciar dos vertientes: una que ha sido denominada con los calificativos de formal, teórica, matemática o pura, y otra que conocemos como Estadística aplicada.Esta última juega un papel clave en muchos ámbitos científicos, al servicio de la investigación y el análisis de la realidad.
Centrando la atención sobre la Estadística aplicada al campo de la investigación educativa, la Estadística habrá de ser vista como un conjunto de métodos, técnicas y procedimientos para el manejo de datos, su ordenación, presentación, descripción, análisis einterpretación, que contribuyen al estudio científico de los problemas planteados en el ámbito de la educación y a la adquisición de conocimiento sobre las realidades
educativas, a la toma de decisiones y a la mejora de la práctica desarrollada por los profesionales de la educación.
LOS RETOS DE LA CULTURA ESTADÍSTICA
El objetivo principal no es convertir a los futuros ciudadanos en...
PROCESAMIENTO DE INFORMACION ESTADISTICA
ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS “PROF,SERAFIN CONTRERAZ MANZO”
INTRODUCCION
En este Análisis de “La importancia de la estadística”, fundamentaremos con teorías y otras fuentes de investigación, la importancia de ello, su definición, si es importante o no y el porqué , basándonos también en una pregunta central;
¿Porqué es importante en el plano de la formación profesional y en la generación de la Investigación?
ESTADISTICA
La estadística es la teoría y el método de analizar datos cuantitativos obtenidos de muestras de observaciones para estudiar y comparar fuentes de varianza de los fenómenos, para ayudar en la toma de decisiones y para contribuir en la extracción de inferencias confiables a partirde observaciones empíricas. (Kerlinger, 2002, pág. 232)
Para comprender la estadística, primero se necesita conocer la definición de una variable. La estadística es una ciencia que estudia la recolección, análisis e interpretación de datos, ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado, de ocurrencia enforma aleatoria o condicional. Sin embargo estadística es más que eso, en otras palabras es el vehículo que permite llevar a cabo el proceso relacionado con la investigación científica. (David M. Levine, Timothy C. Krehbiel y Mark L. Berenson)
¿Qué campos cubre la Estadística?
Es un conjunto de procedimientos para reunir, medir clasificar, codificar, computar, analizar y resumir informaciónnumérica adquirida sistemáticamente.
Clasificación de la Estadística
Descriptiva
Recopilación, organización y presentación de un conjunto de datos.
Inferencial
Permite hacer generalizaciones, predicciones o estimaciones basados en una muestra. Probar hipótesis y teorías
CONCEPTUALIZACION DE LA ESTADISTICA
LA ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Partiendo deuna reflexión sobre el concepto de Estadística, examinamos el papel que esta disciplina juega en la investigación educativa. Frente a los tópicos de que las técnicas estadísticas resultan útiles en la investigación positivista y, en particular, en la fase de análisis de datos, defendemos la idea de que pueden ser empleadas en otros momentos del proceso de investigación y desde otros enfoques.Finalizamos presentando algunos factores que limitan el uso de la Estadística en la investigación educativa.
Palabras clave: métodos de investigación, estadística aplicada, investigación educativa. (Flores, 2003)
La Estadística como una verdadera ciencia, estrechamente conectada a la teoría de las probabilidades. Tras fusionarse en el siglo XIX con la corriente de estudios sobre el cálculo deprobabilidades, se constituyó en una rama de la matemática aplicada, entendiendo ésta como el uso de los principios y modelos matemáticos en diversos ámbitos de la ciencia o la técnica. Dentro de la propia Estadística, a su vez, podemos diferenciar dos vertientes: una que ha sido denominada con los calificativos de formal, teórica, matemática o pura, y otra que conocemos como Estadística aplicada.Esta última juega un papel clave en muchos ámbitos científicos, al servicio de la investigación y el análisis de la realidad.
Centrando la atención sobre la Estadística aplicada al campo de la investigación educativa, la Estadística habrá de ser vista como un conjunto de métodos, técnicas y procedimientos para el manejo de datos, su ordenación, presentación, descripción, análisis einterpretación, que contribuyen al estudio científico de los problemas planteados en el ámbito de la educación y a la adquisición de conocimiento sobre las realidades
educativas, a la toma de decisiones y a la mejora de la práctica desarrollada por los profesionales de la educación.
LOS RETOS DE LA CULTURA ESTADÍSTICA
El objetivo principal no es convertir a los futuros ciudadanos en...
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