Estadistica

GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL / GRADO PEDAGOGIA

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

CENTRO ASOCIADO: BURGOS

TUTOR: LISARDO GARROTE DE PEDRO

AUTORES:

Isabel Guijarro Revenga (Educación Social)

Mª Eugenia Pecharromán Narro (Educación Social)

Mª Rosa Lebrón Hernando (Educación Social)

Pedro Rufas Simón (Pedagogía)

Febrero-2012

GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL / GRADOPEDAGOGIA

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

CENTRO ASOCIADO: BURGOS

TUTOR: LISARDO GARROTE DE PEDRO

AUTORES:

Isabel Guijarro Revenga (Educación Social)

Mª Eugenia Pecharromán Narro (Educación Social)

Mª Rosa Lebrón Hernando (Educación Social)

Pedro Rufas Simón (Pedagogía)

Febrero-2012

1.- PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN.
* Realizar una escala paraconocer las actitudes de 30 jóvenes en busca de su primer trabajo, 15 chicas y 15 chicos, todos ellos de 17 y 18 años.
* Para ello se deberá confeccionar una prueba de actitud con 20 ítems que se les pasara a todos los integrantes que participen en la prueba; cada ítem tendrá 7 posibles respuestas, entre las que cada chico/chica tendrá que elegir la que mejor le parezca.
* El enunciadodel trabajo aporta el criterio al que también tendrán que responder los elegidos para realizar el cuestionario del ANEXO I.
* Una vez testada la calidad técnica de la escala, en función de su fiabilidad, y después de comprobar su calidad en cuanto a su validez, se nos pide también estimar la fiabilidad en caso de añadir 10 ítems a la prueba y averiguar si existen diferencias estadísticamentesignificativas en función del sexo en las actitudes hacia el primer empleo para α ≤ 0.05.
* Al final, ya con los datos, y sabiendo si ha sido aceptada la hipótesis nula o no, se nos pide una interpretación y un pequeño modelo de intervención para intentar dar soluciones a los problemas que quedamos deducir de los datos recogido con los 20 ítems que se nos piden en el trabajo, desde la ópticade educadores sociales.

2.- FUNDAMENTACIÓN.
Según el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, actitud se define como: “Postura del cuerpo humano, especialmente cuando es determinada por los movimientos del ánimo o expresa algo con eficacia. Disposición de ánimo manifestada de algún modo. Actitud benévola, pacífica, amenazadora, de una persona, de un partido, de un gobierno”.Una actitud es pues una tendencia a actuar hacia o en contra de algún factor ambiental, el cual se convierte con ello en un valor positivo o negativo. Una vez formada, una actitud es difícil de modificar porque dependen en gran medida del hecho de que muchas creencias, convicciones y juicios se remiten a la familia de origen. Lo que en mayor grado puede cambiar una actitud es la información quese tiene acerca del objeto.
Las actitudes son indicadores razonablemente aceptables de las conductas, ofrecen indicio de las intenciones conductuales o inclinaciones a actuar de ciertas maneras (positivas o negativas).
Una actitud favorable hacia el trabajo significa que nos encontramos en un estado de ánimo favorable para desempeñarlo bien.
La transición de la educación formal al mercadolaboral se puede efectuar con éxito cuando es el resultado de una educación básica coherente y de gran calidad, mediante la cual se adquieran sólidas cualificaciones analíticas, cognitivas y de comportamiento, facultades de comunicación y de resolución de problemas, y se desarrolla la capacidad de trabajar en equipo y adaptarse a los cambios, todo ello unido a la necesidad de crear cauces a travésde los cuales exista una estrecha vinculación entre las demandas de los empresarios y las actitudes adquiridas en los centros de educación y formación.
A pesar de que la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) contempla en la ESO la valoración de conceptos, procedimientos y actitudes desarrolladas por el alumno durante su aprendizaje, la enseñanza de actitudes laborales y...