Estadisticas de la ed.

INTRODUCCION
El presente trabajo se realiza con la finalidad de poder entender mejor el problema que presenta nuestro país referente a educación básica, así como también su desarrollo de acuerdo con las políticas de educación para analizar y argumentar la formación a los futuros profesores. Del mismo modo identificar la dimensión de los problemas con los que se ha llegado a enfrentar laeducación en nuestro país; buscando con esto tener un fundamento de análisis basado en el estudio de gráficas y esquemas donde se muestre la problemática.
Esta investigación se encuentra ubicada específicamente en las problemáticas suscitadas en la educación básica de México, con datos recopilados en programas oficiales de la Secretaria de Educación y artículos publicados en la red.
Al elaborar estedocumento se pretende corrobora la problemática que hemos observado desde tiempos anteriores en nuestra educación para de este modo intentar encontrar mejores opciones o posibles soluciones a dichas dificultades.
Sin embargo al tomar en retrospectiva la investigación se llega a entender que para poder cubrir las insaciantes demandas de nuestra educación básica se debe tomar en cuenta la totalidadde las opiniones de los docente así como de alumnos pues son ellos quien viven el día a día en las aulas y sienten las necesidades que presentan los planes y programas de estudios, planteles, entre muchas otras cosas mas, es por esto que si ponemos la suficiente importancia en este trabajo se podría llegar a tomar como un diagnóstico sintetizado de las necesidades de la educación mexicana.ESTADÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MEXICANA
En 1990 la matricula total de cada nivel de educación básica en México presentaba importantes cifras estadísticas que nos mostraban el importante acceso a la educación de los niños mexicanos según los datos recopilados, por ejemplo 2734.1 alumnos de preescolar, 14.401, 588 alumnos de primaria y 11,112,684.1 de secundaria; siendo congruente con losdatos el nivel de educación primaria era el que presentaba mayor afluencia en esos tiempos.
Con el paso de los años la matricula total de cada nivel fue presentando diferencias, algunas con aumentos y otras con disminuciones, un ejemplo claro es el 2% de aumento en la matricula del nivel de preescolar, debido a que desde entonces se requería tener 6 años cumplidos para poder ingresar aprimaria. Por otro lado el nivel de primaria sostenía un constante crecimiento de 1% por año trascurrido y secundaria se mantenía en su baja matricula debido a los problemas de deserción.
Los problemas inminentes de baja matricula en los niveles de primaria y secundaria se debían a que los padres de familia preferían asignar tareas domésticas o enviar a trabajar a sus hijos antes que mandarlos arecibir una educación formal; y el sobresaliente aumento en la matricula preescolarence se debió a la exigencia de tener 6 años cumplidos para poder iniciar la instrucción primaria.
PROBLEMAS DE ACCESO A LA EDUCACIÓN Y SUS CAUSAS.
En tiempos anteriores así como en la actualidad el nivel educativo con mayores problemas de cobertura es el preescolar ya que aun cuando hay tanta información sobre laimportancia que tiene que los niños cursen este nivel las personas no logran entender que es necesario que los niños de 3 a 6 años desarrollen habilidades y competencias especificas de este nivel educativo.
Centrándonos ahora en la población desatendida en su educación nos encontramos con que los niños de 5 a 14 años de edad presentan un 30% de rezago estudiantil a nivel nacional, sin embargoexisten estados de la republica que presentan mayor porcentaje en cuanto a esta problemática, estos estados son Chiapas, Guerrero ,Michoacán y Oaxaca; aquí se presentan altos índices de población infantil no atendida o con dificultades para ingresar a la escuela, esto se presenta con motivo de su grandes carencias económicas, sociales y laborales, pues en estos estados abundan comunidades...