estadisticas















INGLÉS A1
PROFRA. PATRICIA COLUMBA GODÍNEZ MARTÍNEZ


UNIDAD DE APRENDIZAJE I

ACTIVIDAD1:
¿EN QUÉ SONIDOS DEL CASTELLANO TENEMOS PROBLEMAS PARA EL APRENDIZAJEDEL IDIOMA INGLÉS?

ALUMNA:
GARCÍA RAMIREZ BLANCA ROSA

GRUPO:
3 “B”





MEXICALI, B.C. A 04 DE SEPTIEMBRE DE 2013.
Problemas de pronunciación.
Los hablantes de español que aprendeninglés con frecuencia tienen problemas con la pronunciación debido a las diferencias entre los sistemas de sonidos de las dos lenguas. El inglés tiene 12 vocales y 8 diptongos, mientras que el españolsolo tiene 5 de cada de uno. Por tanto, los hablantes de español a veces tienen problemas para distinguir entre las palabras como: "beat (golpe)" y "bit (pedazo, trozo)". También confunden lasconsonantes "v" y "b" y la "s", como en "Sue", con el sonido de la "z" en "zoo (zoológico)". Ya que en el español se tiene una "e" antes de la "s" al principio de la palabra, también es difícil que loshispanohablantes pronuncien la "s" inicial; con frecuencia agregan el sonido de la "e", por lo que "stock (reserva)" lo pronuncian "estock". 
El ritmo del español les da a las sílabas una duración igual,mientras que el inglés se le da más tiempo a las sílabas acentuadas. El mismo ritmo en inglés de algunos hablantes de español puede hacer que les sea más difícil comprender.

Problemas devocabulario.
El gran número de palabras similares en español e inglés tiene tanto ventajas como desventajas. Muchos falsos cognados confunden al estudiante. Estos pares suenan parecidos pero tienendiferentes significados. Algunos de estos falsos cognados en inglés y en español incluyen: "assist (ayudar)" y "asistir"; "college (universidad, instituto)" y "colegio"; "exit (salida)" y "éxito"; y "library(biblioteca)" y "librería". Además, los componentes germánicos del inglés, como los verbos compuestos (phrasal verbs) como "look for (buscar)", a veces son más difíciles para los hablantes de español...