Estado actual de evaluacion curricular





ASIGNATURA:

EVALUACION DE PROGRAMAS ACADEMICOS




ACTIVIDAD 2:

RESUMEN SOBRE LOS ENFOQUES EDUCATIVOS Y LA EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO




NOMBRE DEL MAESTRO:







NOMBRE DEL ALUMNO:









NOGALES SON. 27 DE OCTUBRE 2013





INTRODUCCION

En estetrabajo se presenta el enfoque y evaluación curricular de instituciones educativas de nivel superior en México. Son instituciones públicas y privadas y en ambas se percibe un enfoque centrado en el aprendizaje del alumno.


Dentro de las instituciones educativas se cuentan con organismos internos que sirven para el control y monitoreo de sus procesos y programas de estudios. En algunas secuenta con recursos privados que suelen ser suficientes y en otras con recursos públicos limitados.


Dentro del ámbito nacional cada institución educativa tiene sus fortalezas y debilidades, y dentro de su contexto muy particular también tienen sus limitaciones por abatir.

Se tiene una difícil tarea de darle un giro a la evaluación curricular en México en el mediano plazo parapotenciar su uso y aplicación.



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INDICE
INTRODUCCION…. 1
DESARROLLO
1. ELEMENTOS MÁS RELEVANTES DE ALGUNOS DE LOS
ENFOQUES O MODELOS EDUCATIVOS ACTUALMENTE EN
VIGENCIA Y SU APORTE A LA EVALUACION CURRICULAR…. 2

2. IMPACTOS DESEABLES EN EL CAMPO DE LA EVALUACIÓN
CURRICULAR, CON RESPECTO A DICHOS ENFOQUES
EDUCATIVOS…. 7

3.LIMITACIONES PARA LA EVALUACIÓN CURRICULAR, EN BASE
A LAS NECESIDADES BÁSICAS EN LA FORMACIÓN
EXIGIBLES ACTUALMENTE EN MÉXICO Y EN EL MUNDO, DE
ACUERDO A LOS MODELOS DE EVALUACIÓN REVISADOS…. 8

CONCLUSIONES…. 9

REFERENCIAS…. 10 2

DESARROLLO

I. ELEMENTOS MÁS RELEVANTES DE ALGUNOS DE LOS ENFOQUES O MODELOS EDUCATIVOS ACTUALMENTE EN VIGENCIAY SU APORTE A LA EVALUACIÓN CURRICULAR. 
1.- Modelo Educativo del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).
Las características y elementos de este prestigioso modelo educativo mexicano son las siguientes:
Este ambiente ofrece a los estudiantes oportunidades múltiples de participación activa para su formación personal y profesional. El estudiante esta bajo laposibilidad de descubrir conocimientos y aplicarlos en el aula o fuera de ella. Los elementos y didácticas usadas principalmente son: Aprendizaje basado en los problemas, orientado hacia el servicio y la colaboración, aprendizaje orientado hacia proyectos y hacia los métodos de casos y de investigación.
El ITESM aplica pruebas por áreas y programas estandarizadas, e incorpora la aplicación deexámenes de CENEVAL para nivel medio superior y para nivel superior. Estos resultados obtenidos son los indicadores de la calidad de la institución en sus programas de estudio y donde se evalúa su desempeño.
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La evaluación del desempeño de sus campus se da por medio de indicadores financieros, académicos y operativos que se obtienen de procesos de calidad establecidos y de estrategias deplaneación. Además, se reconoce la importancia de la acreditación por medio de las evaluaciones externas.
La acreditación de la institución a nivel nacional e internacional mantiene gran importancia para el sistema, tiene alianzas y convenios internacionales, principalmente con universidades de Estados Unidos y se están renovando cada diez años. La acreditación nacional es por medio de la federación deInstituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES). También se cuenta con la acreditación de otras agencias nacionales reconocidas como el Consejo para la Acreditación Superior (COPAES) y de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
El estudiante debe seguir desarrollando habilidades que permitan adquirir más aprendizaje....