Estado, Curriculum Y Educacion

ESTADO, EDUCACIÓN PÚBLICA Y CURRICULUM

• El Marco General de Política Curricular que se presenta en estas páginas tiene por objetivo explicitar las concepciones teóricas,filosófico-epistemológicas, ideológicas y ético-políticas que le dan sustento a los documentos curriculares que forman parte fundamental de la política pública para la educación en la provincia de Buenos Aires, en el marcode la Ley de Educación Provincial N° 13.688.

• “La educación es una prioridad provincial y constituye una política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía eidentidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática y republicana, respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social sustentablede la Provincia en la Nación”

• La Ley de Educación Provincial N° 13.688 establece una nueva organización del sistema educativo de la provincia de Buenos Aires, en cuatro niveles y ochomodalidades.

• La Ley de Educación Provincial señala que resulta ineludible prescribir la enseñanza de contenidos educativos, social y científicamente pertinentes, con el fin de que garanticen elderecho personal y social a la educación y al conocimiento.

• Los diseños curriculares son definidos por los niveles de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior, en articulación con lasmodalidades; en tanto estas últimas aportan propuestas curriculares.

• Los diseños y propuestas no son definitivos y por ello deben revisarse periódicamente. No concluyen en sí mismos, sino quecontinúan y se amplían en materiales de desarrollo curricular.

ESTADO Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

• La educación constituye uno de los derechos inalienables que el Estado tiene laresponsabilidad de garantizar, puesto que no existe otro actor individual o colectivo que cuente con los recursos institucionales, económicos y la capacidad de integración y síntesis político-cultural...