estado de educacion

QUE CONTENIDOS TRABAJAR
DIADA, SEVILLA
Debemos estar actualizados y ver cómo realizar nuestras actividades lógico matemático, algunas prácticas habituales en caso de preescolar: colorear números, recortar objetos o pegar en unas hojas, otro conjunto podría ser en cantarles una canción alusiva en la forma de los números o hacerles alguna serie de números naturales para poder contar.
Comoeducador debemos tomar en cuenta los diferentes aspectos o elementos donde se debe de establecer contenidos, planificar los programas de trabajo. Diseñar las actividades, evaluarlos en todo momento en la realización de cada actividad.
En la propuesta se muestra cuatro campos de aprendizaje uno el desarrollo de las capacidades lógicas donde los niños enseñarles que son capaces de razonar y decomprender un texto previo lo que nosotros le proporcionamos, asa el alumno desenvuelve su capacidad del niño. Sabemos que los niños captan y entienden al igual que sus mayores piensan y razona lo que dice o están en plática, desde sus primeros años de vida el niño desarrollo sus capacidades y conocimientos que irán conociéndolo con sus propias acciones.
Dentro del aula se debe de tomar en cuenta suscapacidades del niño de lo que queremos lograr con ellos:
+ EL niño al ver un dibujo el piensa al ver que son esos dibujos o puede ir pensando que para él, es algo que está viendo real.
+ EL niño percibe situaciones muy diversas ante una imagen que el lo puede distinguir.
+ EL niño puede ver de muchas forma ya sea por el tamaño o como está formado.
+ Donde puede ver también efectos quehay en ella, diferenciar entre una cosa a otra o ver las cualidades.
+ EL niño puede desarrollarse fácilmente donde puede agruparlo, ordenarlo como él le parezca correcto.
+ Ya luego pues podemos ver que tanto el niño pudo realizar es decir darle la solución si está bien, es tratar de componer adicionar.
EL segundo punto al desarrollo del niño está formado mediante conocimiento que tiene el niñoes decir, que va generando su capacidad durante que ellos van creciendo que en ello genera sensaciones que para él le agrade.
EL tercero cuando se realiza un problema o que tenga que ver algo de matemáticas utilizamos siempre algunos objetos que podemos realizar, no siempre son adquiridas por los niños si no podemos hacer entre todos de lo que se conforma al realizar una actividad dentro de laaula, pero habiendo una buena organización bien estable para que pueda captar de lo que se está realizando.
Para ver como que se genera sus conocimientos, donde el niño empieza a organizar o a explorar sus cualidades o de ver que el algo
Que le interese él debe darle una solución que él va explorar sus conocimientos.
Al aprender los números los niños aprenden los nombres de los númerosordenadamente o ya sea que pueden utilizar con algunas colecciones que tengan pueden ahí diciendo que numero es, ellos van decidiendo o hay veces que lo repiten el mismo número o puede que no se le olvide ninguno.
EL cuarto ámbito en algunas ocasiones lo que mencionaron algunos autores no se han designado de como los niños deben de aprender las matemáticas para ello hay que buscarle de cómo lo debemosde enseñarle.
IMPLICACION DIDACTICAS DE LA TEORIA A LA PRÁCTICA
DIADA SERVILLA
Aquí es donde abordamos en nuestra practica como docente dentro del aula que debemos mejorar mucho en cuanto como debo estar organizado, llevarlo a cabo muchos materiales o las actividades a realizar con ello llegar a un objetivo que ellos lo entienda, alguna forma losniños es de que desarrollen su capacidad de razonar y realicen aprendizajes de conocimiento lógico-matemático. Teniendo en cuenta que es muy importante en adecuar las actividades para lograr que los niños comprendan y poder llevarlo a cabo.


PREGUNTAS
¿Qué puede hacerse para desarrollar el razonamiento y favorecer el aprendizaje?
Este genera el niño debe de partir de dar su punto de vista,...