estado de la educación

Estado de la Educación en Costa Rica 2005
Capitulo 1.
Desempeño del sistema educativo preuniversitario.
Capitulo 1: En el capítulo 1 se analiza el desempeño del sistema educativo preuniversitario, en términos de sus alcances en cuanto a cobertura, deserción, calidad y respuesta de la oferta educativa a las necesidades de la educación.
Resultados del sistema educativo preuniversitariocostarricense: en primaria la expansión de la educación preescolar incidió en la reducción de los niveles de reprobación en primer grado.
En Secundaria los avances en la cobertura no han sido acompañados por una mejora en el rendimiento educativo y en la disminución de la deserción en particular en 7º año.
Desvinculación entre primaria y secundaria, dificultades para adaptarse a un tipo de educacióny las condiciones socioeconómicas son aspecto que se encuentran en el trasfondo de esta situación.
El sistema educativo muestras fallas en su eficiencia: prolongado tiempo que duran los estudiantes en graduarse (Secundaria), resultados de bachillerato esto llama la atención en la calidad de la educación. Una excepción son los colegios científicos con el apoyo de las universidades públicas.Aumento de la cobertura en preescolar y secundaria:
En Costa Rica la educación es un derecho garantizado por la constitución política.
Avances significativo a partir de los años noventa debido a la cobertura de la educación preescolar en transición que aumento en 28,3 puntos en 14 años (90-2014).
En secundaria la cobertura llego a un 72,6% en el 2004. Esto gracias a que finales de los años 90 einicios del 2000 se dieron la construcción de colegios la cual se había estancado en la década de los 80. Las mejoras en la cobertura en secundaria se dan en tercer ciclo y una baja cobertura en diversificada y por ende también por género los hombres un 34,5 y las mujeres 42,4%, debido al fácil acceso de la mano de obra masculina y su salida temprana del sistema educativo formal.
En primaria seda una universalidad del 103, 7 %. Sin embargo no todos los niños y niñas logran terminar la primaria, reflejándolo en una menor escolaridad en segundo ciclo de 88, 3% es decir que 12 de cada 100 niños no están asistiendo al segundo ciclo.
La educación no tradicional: una respuesta a necesidades diversas.
Se han desarrollado diversas modalidades: escuelas nocturnas, Programas de educaciónabierta, Aula abierta- Aula edad (población con sobre edad), CINDEA, Nuevas Oportunidades y Educación Especial.
El MEP solo tiene información de la educación formal. Nuevas Oportunidades para el 2004 estaba matriculado 16.152 estudiantes 141 estudiantes obtuvieron bachillerato.
Participación privada en la educación preuniversitaria
Siempre ha sido mayor en preescolar y secundaria, primariaha sido siempre mas baja para el 2004 preescolar a tenido un 14,9% semejante al de 1980. En primaria ha sido de un 7%, en secundaria fue de un 11,8% para el 2004.
Los resultados en la educación privada ha sido superior a la publica excepto a los científicos, no obstante los altos costos hace que esta opción se encuentre fuera del alcance de la mayor parte de las familias.
La educación primariatiene un costo de 60.000 y secundaria de 75000 en la educación privada. Montos máximos de en privados de hasta 550000 de matrícula en secundaria y 470000 en primaria. La base promedio es alta pues representa el 45% del salario promedio de 169.125. (90000 aproximado).
Abandono precoz de la educación un problema persistente:
Se considera más como una exclusión del sistema, preocupante por ser unpaís con pocos mecanismos para recuperar los excluidos.
En primaria para el 2004 la deserción intra anual es de 3,3%. En secundaria los datos siguen siendo preocupantes con un 11,6% para el 2004.
En primaria la mayor deserción se da en 1º grado 4,1%. En secundaria se da más serio el problema en sétimo con un 18,3% y 9,4% en decimo.
La edad figura como una de las causas asociadas al retiro...