Estado De Situacion De La Renovacioncurricular 2014

Estado de situación de la renovación curricular de
la formación docente inicial
Informe del Área de Desarrollo Curricular

INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE
DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

Estado de situación de la renovación curricular de la
formación docente inicial
Informe del Área de Desarrollo Curricular

Herminia Ferrata,
con la asistencia de Pablo Nicoletti
Agosto2014

Área de Desarrollo Curricular
Dirección Nacional de Formación e Investigación
Instituto Nacional de Formación Docente

Coordinación General
María Cristina Hisse
Equipo técnico del Área Desarrollo Curricular
Ana Borioli, Silvia Braumüller, Liliana Cerutti, Herminia Ferrata, María Susana Gogna, Carolina
Lifschitz, Pablo Nicoletti, Andrea Novotny, María Isabel Panaia, Florencia RodríguezAsistente operativa:
Silvina Blanco

ÍNDICE



Presentación……………………………………………………………….……….

5



El proceso de renovación curricular de la formación docente inicial …..

6

A. Síntesis del proceso
B. Normativa-marco
C. Funciones y tareas de los equipos político-técnicos
C.1. El equipo del Área de Desarrollo Curricular del INFD
C.2. Los equipos de las Jurisdicciones



Estado de situación de laproducción curricular 2009-2014 ………………

15

A. Diseños Curriculares Jurisdiccionales
B. Versiones preliminares de los diseños



Cuestiones a problematizar ………………..……………………………………

24



Epílogo …………………………………..……………………………………..……

30

Estado de situación de la renovación curricular de la formación docente inicial


PRESENTACIÓN
Este documento de trabajo se propone sintetizar el proceso de renovacióncurricular para la
formación docente inicial, desarrollado por el Sistema Formador a partir de 2009, en el
contexto de la implementación de la Ley de Educación Nacional y los Lineamientos
Curriculares Nacionales. El mismo está en marcha, con diversos grados de avance en todo
el país.
Tiene el objetivo de facilitar la construcción de una mirada global sobre sus instancias
básicas y las funcionesque les competen a la Nación y las Jurisdicciones en el diseño y
desarrollo de los Diseños Curriculares Jurisdiccionales de los profesorados para todos los
niveles y modalidades.
Asimismo presenta el estado de situación de la elaboración de dichos diseños desde el año
2009 hasta el 01/06/20141, por Jurisdicción; e identifica algunas cuestiones que conviene
problematizar a propósito de la elaboraciónde nuevos diseños. Dichas cuestiones surgen
de la experiencia acumulada por el Área de Desarrollo Curricular, a partir de su
participación en el circuito de validez nacional de los títulos docentes y en los procesos de
asistencia técnica que le competen.
El documento está destinado fundamentalmente a los funcionarios y equipos políticotécnicos involucrados en la problemática del diseño ydesarrollo curricular de la formación
docente inicial, tanto de la Nación como de las Jurisdicciones. Para algunos de ellos, es
conocida parte de la información que contiene porque participan en el campo desde el inicio
del proceso; para otros, que se incorporaron recientemente puede ser de utilidad contar con
una síntesis de lo realizado hasta el momento.
Para unos y otros, puede constituirse en uninsumo de trabajo que promueva a su vez,
acciones de revisión y reflexión sobre las decisiones vinculadas con el diseño,
implementación y evaluación de las políticas curriculares de la formación docente inicial.

Área de Desarrollo Curricular
Julio de 2014

1

La información que aquí se presenta será actualizada periódicamente a medida que avance el proceso de
renovación curricular.

5

Estado desituación de la renovación curricular de la formación docente inicial
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EL PROCESO DE RENOVACIÓN CURRICULAR
DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
A. Síntesis del proceso
En abril de 2007 el Poder Ejecutivo Nacional decide crear el Instituto Nacional de Formación
Docente (I.N.F.D.) para impulsar y coordinar la construcción de políticas nacionales de formación
docente. Se habían identificado, entre los...