Estado Del Arte Antecedentes
Páginas: 6 (1364 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2015
Necesidades educativas especiales
Las necesidades esducativas especiales es el apoyo que se debe brindar a niños que por razones físicas, psiclogicas y/o sociales lo necesitan, este apoyo es importante ya que con el se incluirá a los niños a desarrollarse normalmente en el medio en el que este se encuentra, de no proporcinoarle esta ayuda se encontrara en desventaja y su desarrollo podrá verseafectado.
LA Secretaria de Educación Publica Desde hace varias décadas ha enfrentado el enorme reto de ofrecer mayores oportunidades de acceso a los niños y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad (NEE), a una educación con equidad, que los atienda de manera adecuada a sus propias condiciones.
Es a partir de la estrecha participación que la SEP tuvo condiversos actores de la sociedad como las organizaciones civiles vinculadas con la atención a menores con NEE, que se establece el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, el cual tiene como objetivo garantizar una atención educativa de calidad a los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentandiscapacidad, mediante el fortalecimiento del proceso de integración educativa y de los servicios de educación especial.
Dentro de la orientación surgen distintas áreas las cuales se dedican a tratar diferente tipos de necesidades, en este caso recurriremos al área de las Necesidades Educativas Especiales.
Tomando en cuenta que las NEE tienen como objetivo incluir o integrar a las personas enlos distintos ámbitos. Mirando desde este problema la integración e inclusión citaremos el artículo 41 capítulo IV sección 1 de la Ley General de Educación (1993) que dice:
“La educación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidadsocial incluyente y con perspectiva de género.
Tratándose de menores de edad con discapacidad, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivenciasocial y productiva, para lo cual se elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.
Para la identificación y atención educativa de los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal, establecerá los lineamientos para la evaluación diagnóstica, los modelos pedagógicos y los mecanismosde acreditación y certificación necesarios en los niveles de educación básica, educación normal, así como la media superior y superior en el ámbito de su competencia. Las instituciones que integran el sistema educativo nacional se sujetarán a dichos lineamientos.
Las instituciones de educación superior autónomas por ley, podrán establecer convenios con la autoridad educativa federal a fin dehomologar criterios para la atención, evaluación, acreditación y certificación, dirigidos a alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes.
La educación especial incluye la orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica y media superior regulares que integren a los alumnos con necesidades especiales de educación.”
El capituloanterior nos hacen mención sobre la necesidad de integrar a estas personas al sector educativo, pero no solo se puede tratar de eso si no de incluir a estas en el Sistema Educativo Nacional.
Lenguaje
Sanchez (2010) en su trabajo define al lenguaje haciendo cita de Pavlow como un sistema de señales para poder comunicarse con loas demás personas, ya que una señal es capaz de desencadenar una respuesta...
Las necesidades esducativas especiales es el apoyo que se debe brindar a niños que por razones físicas, psiclogicas y/o sociales lo necesitan, este apoyo es importante ya que con el se incluirá a los niños a desarrollarse normalmente en el medio en el que este se encuentra, de no proporcinoarle esta ayuda se encontrara en desventaja y su desarrollo podrá verseafectado.
LA Secretaria de Educación Publica Desde hace varias décadas ha enfrentado el enorme reto de ofrecer mayores oportunidades de acceso a los niños y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad (NEE), a una educación con equidad, que los atienda de manera adecuada a sus propias condiciones.
Es a partir de la estrecha participación que la SEP tuvo condiversos actores de la sociedad como las organizaciones civiles vinculadas con la atención a menores con NEE, que se establece el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, el cual tiene como objetivo garantizar una atención educativa de calidad a los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentandiscapacidad, mediante el fortalecimiento del proceso de integración educativa y de los servicios de educación especial.
Dentro de la orientación surgen distintas áreas las cuales se dedican a tratar diferente tipos de necesidades, en este caso recurriremos al área de las Necesidades Educativas Especiales.
Tomando en cuenta que las NEE tienen como objetivo incluir o integrar a las personas enlos distintos ámbitos. Mirando desde este problema la integración e inclusión citaremos el artículo 41 capítulo IV sección 1 de la Ley General de Educación (1993) que dice:
“La educación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidadsocial incluyente y con perspectiva de género.
Tratándose de menores de edad con discapacidad, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivenciasocial y productiva, para lo cual se elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.
Para la identificación y atención educativa de los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal, establecerá los lineamientos para la evaluación diagnóstica, los modelos pedagógicos y los mecanismosde acreditación y certificación necesarios en los niveles de educación básica, educación normal, así como la media superior y superior en el ámbito de su competencia. Las instituciones que integran el sistema educativo nacional se sujetarán a dichos lineamientos.
Las instituciones de educación superior autónomas por ley, podrán establecer convenios con la autoridad educativa federal a fin dehomologar criterios para la atención, evaluación, acreditación y certificación, dirigidos a alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes.
La educación especial incluye la orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica y media superior regulares que integren a los alumnos con necesidades especiales de educación.”
El capituloanterior nos hacen mención sobre la necesidad de integrar a estas personas al sector educativo, pero no solo se puede tratar de eso si no de incluir a estas en el Sistema Educativo Nacional.
Lenguaje
Sanchez (2010) en su trabajo define al lenguaje haciendo cita de Pavlow como un sistema de señales para poder comunicarse con loas demás personas, ya que una señal es capaz de desencadenar una respuesta...
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