Estado Del Arte

ESTADO DEL ARTE

En relación a la temática de la línea de investigación elegida “Formación docente continua y su impacto en las prácticas educativas” encontramos algunas investigaciones al respecto, las cuales pueden servir de ayuda para comprender como se encuentra el fenómeno en la actualidad y en que medida este ha sido estudiado en distintos ámbitos educativos.
La búsqueda se realizobásicamente en internet en donde encontramos investigaciones en revistas electrónicas, algunas de ellas solo tocan algunos aspectos de la investigación pero en varios casos los elementos de investigación son muy cercanos a los elegidos para el proyecto de investigación.
Tuvimos respuesta de investigaciones correspondientes a países latinoamericanos y por supuesto de México. Sabemos que de laformación docente continua se desprende un elemento clave que es la actualización docente, la actualización que los docentes llevan a cabo a partir de los cursos de actualización como son; los nacionales, estatales y los que se imparten año con año antes del inicio del ciclo escolar en educación básica y donde a estos últimos todos los docentes están obligados a asistir.
El primer trabajo al queharemos referencia será el recuperado en la página sesp.pe.gob.mx/dg/dgsp y es un informe sobre la situación de los servicios de formación y de desarrollo profesional de los maestros de educación básica del Estado de México. Formación inicial. Fue elaborada por un grupo de de académicos quienes formularon diversos instrumento para recabar datos. Los sujetos de investigación fueron personal delcentro de maestros, instituciones formadoras de docentes, jefes de departamento y equipo técnico de actualización.
La información fue procesada de manera cuantitativa y cualitativa, el informe da cuenta en su mayoría en una descripción de cómo se lleva a cabo la actualización docente desde su parte operativa cuantos docentes asisten, quienes se encargan de impartir los cursos, que niveles reciben loscursos. Elementos que permitirán a la investigación que se realiza comparar en que medida se ha mejorado en el proceso de actualización de los docentes y es cierto que esta investigación se realiza en el Estado de México, pero es sumamente importante que cada estado de la republica haga lo propio.
En la revista Mexicana de investigación educativa (COMIE) encontramos una investigación realizadapor López y Mota, rodríguez pineda y Bonillas Pedroza (2004),que lleva por título ¿Cambian los cursos de actualización la representaciones de la ciencia y la práctica docente?, el objetivo fue el siguiente: Análisis de las concepciones de ciencia y aprendizaje y su relación con las practicas de los profesores de ciencias naturales así como su posibilidad de transformación a partir de los cursosnacionales de actualización,
Los instrumentos utilizados para dicha investigación fue el cuestionario, la entrevista y la observación en el aula, los cuales fueron aplicados a tres grupos de profesores de secundaria bajo la siguiente clasificación: acreditados, en proceso de acreditación y no participación en los cursos, los docentes provenían de escuelas públicas generales y técnicas del DistritoFederal tanto matutinas como vespertinas.
El estudio tiene un carácter exploratorio y pretende indagar desde la concepción hasta la transformación de la práctica, el análisis de datos se llevo a cabo de manera cualitativa elaborando una síntesis conceptual por cada categoría. Uno de los principales resultados de esta investigación destaca que los cursos impactan en el discurso del docente, perono así en la transformación de su práctica educativa.
Aunque la investigación se realizo en un campo muy especifico del saber hay una enorme relación con la investigación que se realizara incluso en las categorías de análisis y será interesante comparar si los resultados siguen imperando al día de hoy, pues estamos a ocho años de que esta investigación se realizara en el Distrito Federal.
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