ESTADO NEOLIBERAL

Estado Neoliberal: (1983-2001)
La correspondencia del estado democrático asumió en diciembre de 1983, administrar la etapa más crítica y quizá la última del estado de bien estar.
La herencia del periodo autoritario y las propias limitaciones políticas condicionaron seriamente su capacidad de revertir la crisis de un modelo de estado que había iniciado una década atrás. No tuvieron éxito latentativa de recuperar la capacidad de intervención del Estado para atender al mismo tiempo las fuertes demandas acumuladas tanto del sector interno como del externo .tampoco tuvieron existo las estrategias dirigidas a privatizar y reformar el Estado en el marco de una creciente y un avanzado proceso de inflacionario .
Con la excepción del periodo de vigencia del Plan Austral, durante el gobiernode Alfonsín, las tendencias principales se manifestaron en torno a la declinación del crecimiento productivo, la desinversión, la caída del empleo, la concentración de la económica y la alta inflación.
En lo que respecta al orden político, el diagnostico principal por parte de las primeras autoridades democráticas estuvo centrado en la necesidad de transformar la cultura autoritaria, que sevinculo con la capacidad del gobierno militar de penetrar en la sociedad mediante valores y pautas de comportamiento autoritario.
Durante este periodo fue necesario mantener presente la ciudadanía la creencia respecto a la defensa del sistema democrático.
En conciencia con este objetivo, la función política principal de la educación estuvo dirigida a desmantelar el orden autoritario a partir de latransmisión de valores democráticos. En cierto sentido se privilegio el papel originario que desempeño el sistema educativo en las últimas décadas del siglo XIX con el objetivo de generar una cultura participativa por parte de la ciudadanía. La acción de la gestión del presidente Alfonsín en torno a la democratización de las relaciones sociales en la educación fue trascendente. Se obstaculizo elpapel del Estado en la transición democrática en torno al cambio de normas, reglamentos y prácticas que permitieran demostrar el sistema autoritario que rigiera en la etapa anterior, pero en lo que respecta al orden instrumental, los cambios realizados en el primer periodo solo estuvieron vinculados a los contenidos de las materias dirigidas a la formación cívica y ciudadana.
De esta manera,las principales acciones desarrolladas desde el ministerio de educación fueron, autorización de centros estudiantiles, la reincorporación de docentes, la suspensión de los exámenes de ingreso a escuelas medias y la posibilidad del ingreso irrestricto a la universidad, modificación del régimen de evaluación, normalización de universidades públicas, etc. Todo esto fue llevado a la práctica sobre elfinal de la gestión.
El gobierno democrático supo generar un amplio espacio para la discusión, sin embargo no logro comenzar a implementar los acuerdos allí alanzados.
En síntesis la recuperación de la democracia significo también la recuperación del rol protagónico del Estado docente en los discursos oficiales. Sin embargo, el efecto democratizador de la intervención estatal en la realidadescolar fue solo parcial, ello se debió a que el importante rol desempeñado en el desmantelamiento del orden autoritario no estuvo acompañado de políticas educativas dirigidas a retomar su responsabilidad en torno a brindar reales posibilidades de acceso a una educación de calidad para todos los argentinos.
Estado Neoliberal (La argentina en un mundo cambiante)
La búsqueda de un nuevo ordeninternacional
La década de los años 80 resume, de manera dramática, las aventuras e ilusiones del hombre y de las sociedades durante el siglo XX. La historia contemporánea contiene tanto la emergencia de perversos regímenes totalitarios justificados por ideologías como el fascismo, el marxismo-leninismo y el nazismo y de ciertos fundamentalismo religiosos, cuando el conocimiento creciente de los...