Estado Post Social

SINTESIS ESTADO POST-SOCIAL (1975-2001)
A partir del golpe militar que derrocó a Isabel Perón el 24 de Marzo de 1976 el país ingresa en un período de desastre político-económico y social-educativo. Es el fin del Estado benefactor que abandona su papel interventor en la economía privatizando sus empresas y transfiriendo sus responsabilidades al mercado y a la sociedad civil. El SistemaEducativo Argentino vive la situación más grave en cien años de educación pública, aumenta la deserción escolar y la repitencia. Reaparece el analfabetismo y aumenta la delincuencia juvenil, como así también el número de chicos en las calles. La Escuela Media se convierte en un espacio multitudinario de jóvenes sin posibilidades de trabajo alguno.
El Proceso de Reorganización Nacional que incluía el avalde la oligarquía junto a sectores financieros y las fuerzas armadas, tiene como principales medidas restituir al país el orden económico, político, social e ideológico que ellos consideraban que había sido alterado por el peronismo. La política económica de la dictadura de Rafael Videla, dirigida por Martínez de Hoz fue dirigida a favorecer al sector financiero mediante la especulación deprecios. Se reprimió al movimiento obrero atacando sus bases económicas y sociales como así también sus expresiones políticas y sindicales y contra los grupos revolucionarios y progresistas.
La Dictadura consideraba a la educación como un campo que había sido apto para el inicio de la subversión, es por ello que se produjeron decenas de miles de muertos, desaparecidos, exiliados y presos políticos.Este Período conocido como neoliberalismo tiene como principales características, un Estado autoritario, el deterioro del empleo, desmantelamiento de la industria nacional, el estrechamiento del Estado y la destrucción de la producción cultural propia, entre otros. Se abre una brecha de vulnerabilidad en la población, que se refleja en la creciente desigualdad de la distribución del ingreso asociadaa los problemas de empleo y la degradación de los indicadores de pobreza.
En referencia a lo educativo se caracterizó por la clausura definitiva de los proyectos educativos democráticos que aun subsistían cuando asumió el gobierno dictatorial, por la represión a funcionarios, docentes, estudiantes y por el comienzo del traspaso de las escuelas a las municipalidades. Así también la combinaciónentre el autoritarismo de Estado, el tratamiento de la educación como costo-beneficio y una versión oscurantista de la doctrina social de la Iglesia, junto a la privatización de la enseñanza, la desestructuración de la educación pública, la iniciación del arancelamiento, la supresión de las rentas propias de la educación, la introducción disfrazada de la enseñanza religiosa en las escuelas y lacensura en la cultura, conformó a las mentalidades más arcaicas, pero disipó cualquier fantasía de consenso por parte de los sectores medios progresistas.
El broche final de la acción de la dictadura fue efecto de la aventura conducida por el presidente Leopoldo Galtieri en la Guerra de Malvinas, la derrota revirtió sobre el ya deteriorado sentimiento nacionalista de la sociedad. En el marco de larepresión y de las alianzas de los militares con la jerarquía eclesiástica, unos pocos obispos denunciaban que la represión se había apartado de la Doctrina social de la Iglesia. El Presidente Jorge Rafael Videla y el Monseñor Antonio Plaza, arzobispo de La Plata, coincidían en el papel trascendente que le cabía a la iglesia en materia de educación y alentaban la subsidiariedad del Estado y elincremento de la educación privada.
La imposición de la materia Formación moral y cívica en las escuelas publicas y privadas levantó la protesta de la Delegación de Asociaciones Israelitas Argentinas (DAIA) y de otras comunidades religiosas que se sintieron atacadas por la orientación católica de sus contenidos. Otro tema que suscitó protestas fue el cierre de la Universidad Nacional de Luján.
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