Estado Sociedad Y Educacion En Argentina Una Aproximacion Hostorica Capitulo 2, Filmus
Páginas: 4 (1000 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2012
Función de la escuela (Precursores de la nueva escuela)
Los modelos pedagógicos en la primera infancia.
Ø Los modelos tradicionales, que se proponen lograr el aprendizaje mediante la transmisión deinformación.
Ø Los modelos activos o de la escuela nueva, que ponen el énfasis del aprendizaje en la acción, la manipulación y el contacto directo con los objetos.
Ø Los modelos actuales queproponen el desarrollo del pensamiento y la creatividad como finalidad de la educación, transformando con ello los contenidos, la secuencia y los métodos pedagógicos vigentes.
1-Montessori
(1870-1952),doctora y pedagoga
Expresa: “demos al niño una visión del universo en su totalidad
Todas las cosas son parte del universo, se encuentran conectadas unas con otras para formar una sola unidad.
Elniño aprende verdaderamente cuando ejercita sus propias energías vitales que le proporciona la naturaleza, es decir, cuando sus propias potencialidades son estimuladas por el medio ambiente.
Su métodotiene como objetivo” una educación para la vida” y busca que niños y niñas desarrollen todas sus potencialidades mediante un ambiente preparado, que posea una buena infraestructura, materialesvariados y sea guiado por profesionales preparados donde puedan realizar un proceso de aprendizaje individual sin límites llenos afecto y respeto.
2-Froebel
(1787-1852) crea la primera proposicióncurricular institucional en la edad inicial con un enfoque teórico-práctico, que se materializa en el Kindergarten.
El modelo froebeliano centra su atención en el juego como procedimiento metodológicoprincipal, creando materiales específicos con el fin de transmitir el conocimiento, Desde este punto de vista concibe la educación como la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea ylibre del niño.
La teoría pedagógica desarrollada por Froebel concibe al niño como un niño activo.
Destaca 4 principios en la educación:
a) Individualidad: Cada educando es singular, y por...
Los modelos pedagógicos en la primera infancia.
Ø Los modelos tradicionales, que se proponen lograr el aprendizaje mediante la transmisión deinformación.
Ø Los modelos activos o de la escuela nueva, que ponen el énfasis del aprendizaje en la acción, la manipulación y el contacto directo con los objetos.
Ø Los modelos actuales queproponen el desarrollo del pensamiento y la creatividad como finalidad de la educación, transformando con ello los contenidos, la secuencia y los métodos pedagógicos vigentes.
1-Montessori
(1870-1952),doctora y pedagoga
Expresa: “demos al niño una visión del universo en su totalidad
Todas las cosas son parte del universo, se encuentran conectadas unas con otras para formar una sola unidad.
Elniño aprende verdaderamente cuando ejercita sus propias energías vitales que le proporciona la naturaleza, es decir, cuando sus propias potencialidades son estimuladas por el medio ambiente.
Su métodotiene como objetivo” una educación para la vida” y busca que niños y niñas desarrollen todas sus potencialidades mediante un ambiente preparado, que posea una buena infraestructura, materialesvariados y sea guiado por profesionales preparados donde puedan realizar un proceso de aprendizaje individual sin límites llenos afecto y respeto.
2-Froebel
(1787-1852) crea la primera proposicióncurricular institucional en la edad inicial con un enfoque teórico-práctico, que se materializa en el Kindergarten.
El modelo froebeliano centra su atención en el juego como procedimiento metodológicoprincipal, creando materiales específicos con el fin de transmitir el conocimiento, Desde este punto de vista concibe la educación como la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea ylibre del niño.
La teoría pedagógica desarrollada por Froebel concibe al niño como un niño activo.
Destaca 4 principios en la educación:
a) Individualidad: Cada educando es singular, y por...
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