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Estado Benefactor: el acceso al radicalismo al gobierno no significó un cambio en el eje en torno al cual se organizó el sistema educativo. Distintos autores señalan que hizo falta la modificaciónde los requerimientos educativos del aparato productivo para que se transformaran también las funciones principales del sistema educativo. A partir de la crisis del 30 y de la Segunda Guerra Mundial,la caída de las exportaciones de materias primas y de las importaciones manufactureras obligaron a desarrollar una industrialización sustitutiva. La ausencia de sectores en la sociedad civil con lacapacidad económica y la decisión política para encabezar este proceso de industrialización obligo al propio Estado a tomar la iniciativa y a conducir el nuevo momento. El keynesianismo, de decir laintervención activa del Estado en la economía surgió en la Argentina en la década del 30, con anterioridad al Estado de bienestar. Los 30 mostraron la incapacidad de los sectores tradicionales pararestablecer la hegemonía de un sistema basado en la exclusión de las nuevas mayorías que emergieron junto con la industrialización. En lo económico profundizó el abandono de la idea de capitalismo del"laissez faire" y en el marco de las concepciones keynesianas enfatizó su carácter intervencionista. En lo político intento expresar la alianza de los sectores favorecidos con el proceso deindustrialización y el crecimiento del mercado interno. El carácter "movimientista" de las fuerzas políticas hegemónicas permitió que estas alianzas llegasen al poder, incorporando a la conducción del país a sectoreshistóricamente marginados. En lo social, el Estado reconvierte en forma total su función, ya que se transformo en garante de los derechos sociales. Ejerció una influencia decisiva en el proceso deredistribución de los recursos a favor de los sectores trabajadores. Al mismo tiempo desarrolló una intensa actividad en torno a responder a las apremiantes necesidades sociales de los grupos más...