estados del agua

Experimento elegido: Chocolate
Nivel: 5 años (nivel inicial)
Conceptos previos:
Que el agua cambia de estado de sólido a líquido y luego de líquido a sólido, y aunque
ocurran estos cambios siempre sigue siendo agua...
Que estos cambios los podemos observar al realizar variaciones de temperatura
Objetivo general:
Que el niño observe y experimente con los cambios de estado de la materia de fusióny
solidificación.
Lograr, ya al final de la secuencia, que el niño anticipe lo que pasará con la materia al
variar la temperatura e identifique cada uno de los cambios.
Contenido Curricular:
Los cambios de estado de la materia.
Ó La fusión y la solidificación.
Ó La variación de la temperatura y los cambios de estado.
Secuencia de actividades:
Ó Juego con vasos de agua y hielo.
Cada niño tiene unvaso con “agua” o “hielo” (agua sólida o agua líquida) Tienen que agruparse
con los compañeros que tengan lo mismo en el vaso.
A través del juego indagamos ideas previas y anotamos en el pizarrón. Planteamos
interrogantes para realizar lluvia de ideas. ¿Qué es lo que tiene cada grupo? ¿qué tienen de
diferente? ¿qué característica tiene cada uno? Tocamos el “agua y el hielo”. ¿Son iguales odiferentes? ¿Cómo se hace el hielo? ¿Qué va a pasar cuando volvamos del recreo con el hielo?
Luego de realizar todas las anotaciones esperamos para ver que pasa...
Ó Experimentos con el agua.
(Conocimientos previos)
Dejamos los vasos con el hielo al sol y luego de un rato los observamos... ¿Qué paso con el
hielo?
Lo observamos lo tocamos y probamos. ¿Ahora que diferencia tiene con el agua? ¿Entonces nodejó de ser agua?...
Ir registrando en el pizarrón mediante dibujos las observaciones y conclusiones que se van
obteniendo.
Qué ocurrirá si el agua líquida que antes estaba sólida la ponemos en el congelador. Volver a
realizar todo el procedimiento de experimentación, indagación y observación...
(si bien no está en el programa, sin entrar en detalle, se puede también experimentar con agua
líquidaal calentarla y luego con un espejo con el “vapor de agua” para poder observar todos los
cambios, siempre sin perder el objetivo que los cambios que nos interesan aprendan los niños
es el de fusión y solidificación)
Ó Miramos la película “La Era del Hielo 2”
Dialogamos sobre la película. Utilizando los conocimientos obtenidos en las experiencias
anteriores tratamos de explicar lo que vimos en lapelícula sobre el deshielo.
Ó Observamos imágenes del agua en diferentes estados
Colectivamente realizamos cartelera con las imágenes (agua de un lago congelada, cubitos de
hielo en una bebida, una laguna, una montaña con nieve, pasto con escarcha...etc)
Agrupamos las imágenes según si el agua está sólida o líquida. Grupalmente, con el material
entregado por la maestra (flechas con dibujos devariación de temperatura “calor – frío”)
agregamos imágenes de lo que ocurrirá con cada uno de los ejemplos (Por ejemplo, al lago
congelado si “le damos sol” pasará a ser lago con agua líquida nuevamente...)
Ó Experimento con chocolate.
Realizamos un experimento cambiando el agua por el chocolate para ver si sucede lo mismo.
(para que el niño no quede con la idea de que ocurren los cambios de estadoúnicamente con el
agua)
Ver desarrollo de la actividad abajo
Ó Lectura de situaciones cotidianas dónde ocurran cambios de estado.
(Proyección del experimento elegido)
Contextualizamos los conocimientos adquiridos y evaluamos a través de esta actividad.
A través de la lectura de algunas actividades cotidianas lograr que los niños identifiquen
diferentes fusiones y solidificaciones. Por ejemplo,diferentes escenarios en la cocina: la abuela
estaba cocinando una rica torta; primero puso la azúcar y luego sacó la manteca de la
heladera...la llevó al fuego y...(interrogar sobre lo que creen que pasará) Luego continuar
leyendo para cerrar la idea.
Luego de leer 3 o 4 situaciones diferentes preguntar si se les ocurre alguna.
Cerrar la actividad con un registro de todos estos ejemplos de cambio de...