Estados Financieros

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LUIS JAVIER SANCHEZ ALFONZO UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER 2011 B ÉDUCACIÓN EMPRESARIAL

“Eduquemos para el trabajo y no solo para el empleo” esta frase ha sido la filosofía que ha guiado gran parte de la acción, tanto de esa unidad académica, como de muchas otras instituciones. Para todos es muy clara la diferencia que existe en el ámbito económico y social del siglo XXI y el vividoen el periodo de 1960-2000, la preparación científico-tecnológica y la capacidad innovadora del ser humano harán la diferencia en la nueva época, que el conocimiento crece a un ritmo nunca antes visto, que ya no existen mercado cerrados, en definitiva el entorno de desempeño de los ciudadanos cambio. Nuestras vidas estarán regidas por la filosofía de aprender y reaprender (aprendizaje continuo)para poder desarrollar una gran cantidad de trabajos a lo largo de nuestra vida, para a partir de ello, crear nuestras propias empresas, nuestros propios trabajos y hacer una contribución positiva al desarrollo de nuestras naciones. Debemos fomentar, promover y crear perspectivas reales de crecimiento y desarrollo. La capacidad de cada nación para competir dependerá de las capacidades empresarialesde su gente de sus líderes empresariales capaces de crear nuevas riquezas, nuevos empleos y nuevas satisfacciones. El siglo XXI exige personas diferentes en conductas, valores, normas éticas, habilidades y conocimientos. Este gran cambio exige una educación muy diferente en términos de proceso, de contenido, de objetivos, de metodología, de resultados, de aprendizaje, de recursos y estrategias, desistema de evaluación y, en resumen todo lo que el término EDUCACION implica. El cambio es gradual y todos debemos afrontarlo, pasando tan rápido como nos sea posible a la educación empresarial, ya que esta sin duda es la que nos va a garantizar el desarrollo de un grupo numeroso de líderes empresariales capaces de crear las empresas “gacelas”. Esta variación del foco educativo es la base paraproducir los cambios estructurales que la cultura latinoamericana requiere.

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DIFERENCIAS EN ENFOQUES EDUCATIVOS  Educación tradicional – Educación empresarial.  Ejecutivos, funcionarios, burócratas – Líderes empresariales.  Organizaciones grandes adultas – Organizaciones en sus diversas etapas de desarrollo y en sus varios tamaños.  Empresas establecidas – Crear empresas.  Adeptos yseguidores dependientes – Lideres e innovadores independientes.  Buscadores de seguridad – Capaces de correr riesgos moderados.  Conocimientos – Conocimientos y virtudes humanas.  Empleo – Trabajo.  Dependientes – Independientes.  Consumidores de empleo – Productores de empleo, Productores de riqueza y Productores de satisfacción.  Parte del programa – Parte de la solución.  Educacióntradicional – Educación empresarial.  El pasado – El futuro.  Análisis crítico – Creatividad.  Conocimiento – Discernimiento.  Aprendizaje pasivo – Aprendizaje activo.  Ausencia de compromiso – Compromiso emocional.  Manipulación de símbolos – Manipulación de eventos.  Comunicación escrita y neutra – Comunicación personal y con influencia.  Conceptos – problemas y oportunidades. En la educaciónempresarial no puede cometerse el mismo error que en la educación tradicional, la educación empresarial, como cualquier otra educación ocurre en un marco cultural especifico y un medio ambiente real. La idea básica detrás de una educación empresarial es alcanzar el desarrollo, en largo plazo, de más y mejores empresarios que los surgidos en el pasado en América latina. Estos nuevos empresarios,sabrán mejor cuando, como, donde, con quien y con que empezar sus nuevas empresas. Gabriel García Márquez, premio nobel de literatura, en su proclama denominada “por un país al alcance de los niños” plantea algunas ideas: 1. Nuestros antepasados no tenían una noción de estado.

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2. Nuestra educación conformista y represiva parece concebida para que los niños se adapten por la fuerza a un país...