Estados Totalitarios

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
CONSEJO ASESOR DE BACHILLERATO

PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO
2012

PROGRAMA DESARROLLADO

ASIGNATURA : HISTORIA II
Semestre: Segundo

1. DATOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:: HISTORIA II |
CLAVE DE LA ASIGNATURA: : S0102 | SEMESTRE: SEGUNDO |
HORAS TEORICO-PRÁCTICAS EN AULA | HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE |TOTAL DE HORAS | NUM. CRÉDITOS |
TEORÍA | PRÁCTICA | | | |
40 | 20 | 20 | 80 | 4.75 |
MODALIDAD DE TRABAJO: ( X) CURSO ( ) LABORATORIO |
TIPO DE CURSO.( X )ORDINARIO ( )OPTATIVO |

2. DATOS DE ELABORACIÓN:

LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN | ENERO 2010ACTUALIZACIÓN: JUNIO 2012 |
ELABORÓ | LA ACADEMIA |

3. JUSTIFICACIÓN:Las altas demandas de la sociedad de la información y el conocimiento exigen el replanteamiento de las estructuras educativas encargadas de la formación de las nuevas generaciones. El Nivel Medio Superior inicia su reestructuración en el año 2008 a partir de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo,en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. (Acuerdo 444 y 447)Uno de los ejes principales de la RIEMS es el definir un Marco Curricular Común, que compartirán todas lasinstituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum. Con este propósito se han propuesto las competencias genéricas y disciplinares que todo Bachiller debe desarrollar a lo largo de su formación en este nivel.Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivospara hacer frente a diversas situaciones con buen juicio, a su debido tiempo. Las competencias implican el “saber hacer “, “ saber actuar y reaccionar”, “saber aprender”, ”saber ser” y “saber convivir”.Cada una de las asignaturas de los planes de estudios de los diferentes subsistemas deben promover el desarrollo de competencias las cuales deben ser susceptibles de ser empleadas en el contexto enel que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolución de problemas..A partir del Ciclo Escolar 2009 la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo incorporó en sus programas de los principios básicos de esta Reforma. En este sentido la asignatura de Historia II permite el desarrollo de competencias, al proporcionar a los jóvenes un espacio para la reflexión y elanálisis de los procesos contemporáneos mundiales más relevantes en los rubros sociales, económicos y políticos con el propósito de entender el contexto nacional mexicano en el concierto internacional, vislumbrar el cambio cultural y tecnológico actual y la adaptación de los sistemas políticos y los modelos democráticos actuales en el mundo.Lo anterior permite formar individuos auto determinadoscapaces de tomar decisiones de manera crítica; que expresan y comunican sus ideas respecto a la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos; que analizan las relaciones entre dos o más variables de un proceso social para determinar o estimar su comportamiento que evalúan argumentos o eligen fuentes de información al analizar oresolver situaciones o problemas de su entorno; que aprenden de forma autónoma y revisan sus procesos de construcción del conocimiento social (metacognición) y los relacionan con su vida cotidiana; que mantienen una actitud a favor de la interculturalidad y respetuosa de la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales; y que trabajan en forma colaborativa al aportar puntos de...