Estadística

El cero. Puede ser una suma de infinitos diferentes.
Valeriu Butulescu1
UNIDAD 0

DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ESTADÍSTICA




















Y comenzamos este libro por la Unidad 0 con el convencimiento absoluto y positivo de que el cero, más que un concepto abstracto de nulidad y carencia de atributos, es sinónimo de punto de partida; de inicio y evolución. Setrata del cero del cantautor español Ismael Serrano cuando, en su canción “Kilómetro 0” nos dice: “…comienzo de los días que han de venir…” y se trata de un cero coordenado. Todo se inicia en un cero… como nuestras vidas.
Porque con este libro queremos que el lector intente transitar el camino del conocimiento de la Estadística, pero mediante una nueva manera de ver y comprenderla. Unaestadística que, a decir de Butulescu, bien podría ser entendida como la suma de varios infinitos diferentes.
Porque la Estadística no es Matemáticas, aunque la utiliza. Aunque estudia el pasado, no es Paleontología. Aunque nos permite predecir el futuro, no es Futurología. Y aunque nos permite tomar mejores decisiones, no es Decision Making.
Es la suma de todo y la diferencia de nada.

¿De qué hablamoscuando hablamos de Estadística?
Ya dijimos lo que no era la Estadística. Entonces, debemos tratar de explicar qué es, por qué existe y para qué.
Muchas ciencias utilizan las Matemáticas sin que ello signifique que sean Ciencias Matemáticas en un sentido estricto. Es más, de algún modo, la Matemática es una constante en nuestras vidas. Tan importantes son que, de alguna manera, sintetizan para elvulgo a las Ciencias Duras, y los estudiantes, en su etapa del secundario, ya van inclinándose hacia estas o hacia las Ciencias del Comportamiento, o Ciencias Sociales.
De alguna manera, aquellos que se dedican a las Ciencias del Comportamiento lo hacen porque sienten a la vez temor y “odio” hacia las Matemáticas. Un temor que surge de la creencia de la existencia de algo desagradable y que nopueden manejar. Es un algo que nos coloca en una posición incómoda. Y un odio en el sentido de antipatía o aversión sin que necesariamente signifique un deseo de mal hacia esa cosa llamada Matemáticas. Es el odio cariñoso del estudiante hacia los números y las operaciones matemáticas.
Nuestra experiencia en la docencia nos ha enseñado que muchos alumnos que se dedican a las Ciencias delComportamiento, ante la menor presencia de las Matemáticas se perturban de tal modo que cierran sus mentes. Se niegan a pensar. Es como si produjeran en ellos una cierta repulsión.
Y es entonces allí donde debe emerger la figura del docente. Una función que, como siempre le decimos a nuestros alumnos, no consiste en dar clases y calificar, sino en enseñar. En colocar todo el esfuerzo y empeño para lograrque el alumno comprenda el por qué y el para qué de lo que se enseña. Porque solo en ese momento la función del profesor se está realmente cumpliendo.
Estas cosas, de alguna manera, nos están explicando el motivo y la necesidad de lograr una enseñanza de la Estadística que no produzca repudio en el estudiante y, de alguna manera, están dando sentido a este libro. Y por eso debemos colocar a laEstadística en primer lugar y a las Matemáticas en un segundo escalón, estas últimas solo como herramienta de cálculo de los grandes conceptos de la Estadística.
La ciencia y las artes tienen sus “materias primas”. La Medicina tiene al hombre; la Ingeniería, a los materiales; la Música, a los sonidos; la Pintura, a los colores; y la Estadística, a los datos.
Por eso, la mayoría de los autoresdefinen a la Estadística como la ciencia que se ocupa de la recolección, análisis e interpretación de datos. A primera vista, podríamos decir: qué pobre misión tiene la Estadística en este mundo. Pero la misión no nace de la misión misma, sino en la utilización de la misión, en la utilización de los datos, datos que en sí mismos son casi nada y son, a la vez, un todo.
Los datos son símbolos que...