Estaegias

SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS

EL MODELO EDUCATIVO
PARA EL FORTALECIMIENTO
DE TELESECUNDARIA
Taller de análisis

ANTOLOGÍA Y CUADERNO DE
ACTIVIDADES

PROGRAMA ESTATAL PARA
EL FORTALECIMIENTO DE
TELESECUNDARIA
(PEFT)
2011

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“Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno
y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos loscontribuyentes. Está prohibido el
uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de
acuerdo con la ley aplicable ante la autoridad competente”
Número de autorización CE:205/01/134/2011. Autorización mediante oficio número 205040000/1435/2011

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ÍNDICE

I. MODELOEDUCATIVO PARA EL
FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA.
DOCUMENTO BASE ................................................................ 4
II. MODELO EDUCATIVO PARA EL
FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA.
SUSTENTO LEGAL................................................................. 35
III. TELESECUNDARIAS: ¿ESCUELA POBRE O POBRE
ESCUELA?................................................................................. 40
IV. EXPERIENCIAS EXITOSAS TELESECUNDARIA ...... 42
V. LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN
PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS .................. 62
VI. ACTIVIDADES .......................................................................... 74

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I
Modelo Educativo para el
Fortalecimiento de
Telesecundaria
Documento base

4

Modelo Educativo para el Fortalecimiento deTelesecundaria. Documento base fue desarrollado por la Dirección
General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica.

Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal

Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez

Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes

Coordinación general
María Cristina Martínez Mercado

Formación ycorrección
Dirección Editorial/ DGME

Primera edición, 2011

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.

ISBN: XXXXXXXXX

Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

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Contenido
Introducción
1. Antecedentes
2. Marco referencial
3. El Modelo Educativo
4. El Modelo Pedagógico
4.1 Principios
4.2 Estructura
4.2.1 Plan de Estudios 2006
4.2.2Diseño instruccional
4.2.3 Estrategias de reforzamiento a la formación y el aprendizaje
4.2.3.1 Previo al inicio del ciclo escolar
4.2.3.2 Durante el ciclo escolar
4.2.3.3 Una vez finalizado el ciclo escolar
4.2.4 La asignatura de Tecnología en Telesecundaria
4.3 Componentes
4.3.1 Formación docente
4.3.2 Materiales y medios educativos
4.3.2.1 Impresos
4.3.2.2 Audiovisuales
4.3.2.3 Informáticos
4.3.3Infraestructura y equipamiento tecnológico
4.3.3.1 Infraestructura física
4.3.3.2 Infraestructura tecnológica
4.3.4 Gestión, operación y seguimiento
4.3.4.1 Gestión educativa a nivel federal
4.3.4.2 Gestión educativa a nivel estatal
4.3.4.3 Gestión educativa a nivel centro escolar
4.3.3.4 Gestión de la escuela de tiempo completo
4.3.5 Evaluación y mejora continua

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Introducción
El proyecto másreciente de transformación educativa en nuestro país es la Reforma Integral
de la Educación Básica (RIEB, 2007-2012), cuyo fundamento se centra en la articulación para
integrar los tres currículos (preescolar, primaria y secundaria) en uno solo que garantice el
logro del perfil de egreso establecido al término de la educación básica.
En congruencia con la Alianza por la Calidad de la Educación,el objetivo principal apunta a
elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,
cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo
nacional; su enfoque educativo está basado en el desarrollo de competencias para la vida; la
inclusión; el uso eficiente de herramientas para el aprendizaje permanente; así como la...