Estampa De La Infancia

Especialización Superior en Prácticas del Lenguaje Docencia e Infancia en el mundo contemporáneo.
Estampa de la infancia y su relación con la familia y la escuela

Estampa del año 2011. Niños de primer grado de la escuela 24 D.E.18 situado en el barrio porteño de Versalles perteneciente a una comunidad de clase media baja. La mayoría de ellos viven en villas de emergencia aledañas a la zona oen habitaciones alquiladas en hoteles de Liniers. La estampa muestra al grupo junto a su maestra y familias festejando el cumpleaños de un niño. Dicha situación está fundamentada desde una propuesta pedagógica didáctica que se planificó como proyecto anual integrando distintas áreas curriculares. La fundamentación del proyecto consiste en incluir el festejo de un cumpleaños como un contenido atrabajar, invitando a las familias, abriendo espacios a la comunidad. De esta manera no sólo se proporciona un lugar físico para la celebración sino que también se comparte un momento importante en la vida de los niños como ser su cumpleaños. Previamente al festejo se planifica a partir del diseño escolar el manejo del calendario en el área de matemática, la investigación de fuentes históricas queofrezcan datos que resignifique esa fecha por ejemplo: la invención de algún objeto de la vida cotidiana, el nacimiento de un artista, un hecho histórico, y también acercar a las distintas comunidades que tienen distintas costumbres de festejar el nacimiento.

Análisis familia: A lo largo del tiempo el concepto de familia ha ido cambiando como también ha cambiado la sociedad. No podemos referirnossólo a un tipo de familia porque cada una de ellas es distinta. Es posible identificar básicamente tres configuraciones familiares: la tradicional, la moderna y la contemporánea o posmoderna. La familia “tradicional” se organizaba a partir de la autoridad patriarcal, donde la esposa e hijos eran propiedad del padre, quién podía disponer de ellos.

Ya a fines del siglo XVIII, comienza aprefigurarse el orden familiar burgués, apoyado en tres pilares: autoridad del marido, subordinación de la mujer y dependencia de los niños; así la familia “moderna” comienza a estructurarse sobre la base de una lógica afectiva, el matrimonio y la asignación de roles entre los cónyuges. A partir de los años sesenta empieza a desdibujarse el modelo anterior y a aparecer la denominada familia“contemporánea” o “posmoderna”, cuyo rasgo central es la unión de dos individuos en busca de relaciones íntimas por un período de tiempo relativo. La atribución de la autoridad familiar comienza a ser un punto en disputa ante las posibilidades que se abren con el divorcio, la separación y la “recomposición”. Entre las características que definen a la realidad argentina actualmente, Valeria Paván afirma que haaumentado la edad media del casamiento –sobre todo en las mujeres–, ha disminuido la diferencia de edad entre esposos, y se han incrementado significativamente las uniones consensuales (parejas estables que no legalizan su unión en el registro civil).

Podemos decir entonces que la definición de familia ha cambiado a través del tiempo como han cambiado las sociedades. Hoy en día es posible nombrara familias de un solo padre o madre; a las familias de crianza; familias integradas por segundos matrimonios con hijos de uniones anteriores; familias cuyos miembros viven en distintos lugares del país por cuestiones de trabajo de los padres, y los niños quedan temporariamente al cuidado de abuelos u otros parientes, entre otras tantas. Si bien los medios de comunicación muestran la ampliavariedad de configuraciones familiares que existen en el presente, sus modos de tematización –como apunta la socióloga argentina Estella Grassi (1999) no cuestionan, en general, el modelo de familia “bien constituida”. Se muestran (literalmente) familias “en plural”, pero la representación de la familia “en singular” y su carga valorativa y moralizadora sigue operando fuertemente en nuestro sentido...