estandares curriculares

LOS ESTANDARES EN
LA EDUCACION BASICA
JEFATURA DE
ENSENANZA
DGEST
ESTANDARES CURRICULARES
ESTANDARES DE GESTION
ESTANDARES DE FORMACION DOCENTE

ESCUELAS
SECUNDARIAS
TECNICAS D.F.

Los estándares en Educación Básica
Los estándares, son el punto a partir del cual se define el marco de trabajo curricular,
de manera que todas las escuelas ofrezcan educación similar y de alta calidad,para
propiciar una igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes.
Son proposiciones de logro esperado o descriptores de nivel que definen los logros
esperados. Tienen como propósito articular lo fundamental, no enunciar una lista
exhaustiva de contenidos, de ahí que sea necesario complementarlos con currículum
adecuado y bien desarrollado.
Dichos estándares no definen losmétodos de intervención o los materiales de apoyo
de los estudiantes sin embargo, sí ofrecen indicadores claros para los alumnos. Por
ello, permiten especificar requisitos para la promoción a grados y niveles siguientes,
así como para la graduación a la finalización de la educación básica o media.
Además, ofrecen puntos de referencia sobre el desempeño de los estudiantes en tres
asignaturasdel currículo: español, Matemáticas y Ciencias.
La articulación de un plan único de estudios de 12 años, clarifican el perfil de egreso
en rubros cualitativos y cuantitativos, y delimitan el tiempo que dedica la escuela a
tareas sustantivas con la utilización de secuencias didácticas. Definen los
aprendizajes esperados por nivel, grado, asignatura y bloque; clarifican los alcances
de lasdescripciones y características referidas en el perfil de egreso; y determinan la
vinculación e intencionalidad de los contenidos y sus enfoques pedagógicos en
relación al trabajo escolar de los alumnos.
División de los estándares

Los estándares se dividen en:
Estándares curriculares que son aquellos que acompañan a los programas;
Estándares de gestión cuya función va de la mano de laadministración educativa
Estándares de formación docente.

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Estándares curriculares

En este marco, los estándares curriculares se componen de cuatro partes por ciclo, es
decir hay estándares de prescolar, de primaria (con dos cortes uno a tercer grado y otro a
sexto), y de secundaria, de manera que se tenga una visión de cada tres años. Ofrecen
puntos de referencia sobre el desempeño de losestudiantes en español, Matemáticas y
Ciencias, complementan los planes y programas de estudio de la educación básica al
establecer las etapas clave y la gradualidad de los aprendizajes. No deben ser
concebidos como instrumentos de evaluación, ni definen los métodos de intervención
docente. Por esta razón, consta de un plan de estudios articulado de 12 años, un perfil de
egreso vinculado a losniveles e indicadores de logro y desempeño derivados de la
evaluación PISA, y diversificación de los sistemas de evaluación desde el aula al nacional.

ESTANDARES CURRICULARES
PERIODO ESCOLAR

GRADO ESCOLAR DE CORTE

PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO

TERCER GRADO DE PREESCOLAR
TERCER GRADO DE PRIMARIA
SEXTO GRADO DE PRIMARIA
TERCER GRADO DE SECUNDARIA

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EDAD APROXIMADAENTRE 5 Y 6 AÑOS
ENTRE 8 Y 9 AÑOS
ENTRE 11 Y 12 AÑOS
ENTRE 14 Y 15 AÑOS

En cuanto a los estándares de gestión escolar se relacionan con el acompañamiento,
tutoría, evaluación y seguimiento para directivos, supervisores, jefes de sector y
coordinadores estatales
Además de verificar la vinculación de logros académicos y gestión escolar, en su
profundidad y pertinencia para la mejoraeducativa.
Mientras que los estándares de desempeño docente, tienen un impacto en la
formación inicial, en su currícula y sus prácticas dentro de los contextos reales de
trabajo, así como en la formación continua de maestros en servicio, tanto en su oferta
de cursos nacionales, en su medición de desempeño en exámenes nacionales,
cédulas nacionales de evaluación individualizada y eventualmente en...