estandares de aprendizaje

Programa de Estándares de Aprendizaje
Enero 2012

Índice
I.
II.

III.

IV.

SINEACE – IPEBA
PROPUESTA NACIONAL DE ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
RELACIÓN ENTRE MAPAS DE PROGRESO Y
OTROS INSTRUMENTOS CURRICULARES
NACIONALES
MAPAS DE PROGRESO EN MATEMÁTICA

¿Para qué se crea el SINEACE?
Para que el Estado garantice un sistema educativo en el
que TODOS los estudiantes ejerzan suderecho a una
educación de calidad.

IPEBA

CONEACES

CONEAU

(Educación Básica y
Técnico Productiva)

(Instituciones y Escuelas
de Educación Superior)

(Educación
Universitaria)

Directorio

Directorio

Directorio

Presidencia

Presidencia

Presidencia

Consejo

Superior

del

SINEACE

IPEBA

Evaluación y
Acreditación
Mejora de la calidad
de lasinstituciones
educativas
Estándares de
gestión

Estándares de
aprendizaje

Evaluación y
Certificación
Reconocimiento del
capital humano del país
para ser competitivos
Certificación de
competencias

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Índice
I.
II.

III.

IV.

SINEACE – IPEBA
PROPUESTA NACIONAL DE ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
RELACIÓN ENTRE MAPAS DE PROGRESO Y
OTROS INSTRUMENTOS CURRICULARES
NACIONALES
MAPASDE PROGRESO EN MATEMÁTICA

¿Qué son los estándares de
aprendizaje y por qué el país
los necesita?

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¿Qué son los estándares de aprendizaje?

Son expectativas claras y precisas
respecto del aprendizaje que se
espera logren TODOS los
estudiantes peruanos en un ciclo
y área curricular determinada.

Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros
Foto: José Luis Gutiérrez. ProyectoPEAR

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¿Por qué el país los necesita?

Porque se necesita una propuesta que permita
reducir la inequidad.
Porque se necesita contar con expectativas claras de
los aprendizajes que se esperan lograr.
Porque necesitamos contar con sistema coherente y
articulado: currículum y evaluación

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¿Cuáles son los estándares de
aprendizaje de la propuesta
nacional?

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EstándaresNacionales

Mapas de progreso

Describen el crecimiento del
aprendizaje en las competencias
de las distinta áreas curriculares, a
lo largo de la trayectoria escolar .

Niveles de desempeño

Definen un determinado nivel de
logro o competencia que muestran
los estudiantes en una prueba de
sistema.

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¿Qué son los Mapas de Progreso del Aprendizaje?

Un mapa de progreso describe ladirección del
crecimiento del aprendizaje en cada una de las
competencias clave de las distintas áreas
curriculares, a lo largo de la trayectoria escolar.
Esta descripción muestra en forma concisa la
secuencia típica del aprendizaje en niveles.
La secuencia típica está basada en evidencia.

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Mapas de Progreso: conceptos centrales

Diversidad de logros
Crecimiento del aprendizajeObservación y monitoreo del crecimiento,
empleando un marco de referencia explícito
Retroalimentación del aprendizaje

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Diversidad de logros
En un área determinada los estudiantes se encuentran
en diferentes niveles de aprendizaje.

En: Masters, G. (2005). Continuity and Growth: Key Considerations in Educational
Improvement and Accountability. ACER.
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Crecimiento delaprendizaje

Una premisa fundamental para el mejoramiento del
aprendizaje es que para apoyar a cada estudiante en su
proceso de aprendizaje se debe entender en profundidad
en qué consiste progresar en un área determinada.

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Observación y monitoreo

Para ayudar a los alumnos a avanzar necesitamos
saber en qué nivel de aprendizaje están.
Los mapas permiten contrastar los desempeños de
losalumnos con los logros que se esperan, y juzgar,
de acuerdo a criterios compartidos, dónde se
encuentran los estudiantes en el continuo de
aprendizaje.

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Retroalimentación

Para ayudar a los estudiantes a avanzar se
debe retroalimentar su trabajo, mostrando las
debilidades y fortalezas y orientando las
formas de mejorar.

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Mapa de progreso:
Referente común para el aula y...