Estandares De Gestion

M2.A1. Estándares de Gestión Mayra Rosales Melgar
CONCLUSIONES
Después de revisar los criterios operativos del PETE/PAT de la escuela “Doctor Manuel Gamio” Turno vespertino y de identificar los las áreas de oportunidad para lograr la mejora de su escuela.
Llegue a las siguientes conclusiones:
Los veinte estándares que se manejan nos sirven como grupo colectivo y como docentes frente agrupo a tener un panorama mas amplia de nuestra realidad de lo que hacemos cotidianamente.
Con los estándares ubicados en las diferentes dimensiones podemos evaluar el trabajo que realiza todos los que participamos en proceso de enseñanza-aprendizaje alumnos, director, maestros, apoyos técnicos y padres de familia. Los estándares nos permiten tener una mejor organización para implementarestrategias, que nos lleven a lograr propósitos y metas establecidas.
1.-FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO
Como docentes para poder planear nos falta conocer los planes y programas de estudio, que es la base de nuestras actividades que se llevan acabo en al aula.
2.-PLANEACIÓN PEDAGÓGICA COMPARTIDA
Actualmente hay muchos cursos, diplomados pero nos falta integrar todo este conocimiento anuestra planeación y a nuestras actividades dentro del aula. Así como compartir con el grupo colectivo nuestros conocimientos.
Como grupo colectivo debemos establecer estrategias para integrar a los alumnos con necesidades especiales, no aparecen actividades en el PETE para integrar estos a alumnos.
3.- CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE
Las juntas de consejo técnico es el lugar en dondeestablecemos propósitos y estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
4.- COMPROMISO DE APRENDER
Actualmente estamos en una sociedad donde nos invade la tecnología y la comunicación, en donde los papas y mamas trabajan todo el día para llevar el sustento y tenemos alumnos que no tienen un proyecto de vida y mucho menos reflexionan la importancia que tiene el aprendizaje en su vida. Comomaestros debemos trabajar en conjunto con los padres de familia para fomentar en el alumno la reflexión y compromiso que deben tener en el aprendizaje.

5.- EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Nos hacen falta muchas herramientas para lograr la equidad, nos hace falta tiempo, materiales y apoyo especializado para que los alumnos con rezago educativo tengan las mismas oportunidadesde aprendizaje. También nos hace falta una buena adecuación curricular en nuestra planeación.
6- LIDERAZGO EFECTIVO
Hay un buen liderazgo por parte de la directora empezando por el respeto hacia el docente, la flexibilidad de planear de acuerdo a nuestras habilidades y conocimientos como docentes. La oportunidad de proponer y llevar acabo estrategias para el aprendizaje. Pero falta que nos dea conocer detalladamente el proyecto escolar, aunque participamos en el realizando encuestas trabajando en algunas actividades nos falta conocer mas acerca del proyecto por ejemplo conocer las dimensiones y los estándares.
7.- CLIMA DE CONFIANZA
Como personas y seres humanos cometemos muchos errores como el de no compartir con los demás, como caer en discordias con otros compañeros, elestrés del trabajo a veces no permite crear un clima de confianza. Como grupo colectivo debemos implementar estrategias para una sana convivencia, compartir espacios de convivencia, tener una buena comunicación con los demás.
8.- COMPROMISO DE ENSEÑAR
La mayoría de los maestros si dedicamos tiempo extra clase, el solo planear debemos hacerlo fuera del horario, hablar con un padre de familia delaprovechamiento de su hijo y otras actividades que se hacer fuera del horario.
9.-DECISIONES COMPARTIDAS
La mayoría de las decisiones se hacen en conjunto. Como docentes nos falta proponer estrategias y participar en las decisiones.
10.-PLANEACIÓN INSTITUCIONAL
En la planeación la prioridad es el alumno y se involucra toda la comunidad educativa pero se involucra muy poco a los...