ESTANDARES DEL MINISTERIO DE EDUCACION


ESPAÑOL
GRADO 5 DE PRIMARIA
PROYECTO: RECONOZCO MI ENTORNO.
EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL: Entorno escolar.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cómo está organizado mi entorno escolar?
OBJETIVO DEL PROYECTO: Reconocer la organización y dinámicas del entorno escolar que le permiten ser parte activa de él.
PROCESOS MOVILIZADORES: Explorar, Diferenciar, Identificar, Categorizar, Buscar,  Informar, Registrar,Escudriñar, Examinar, Husmear,  Indagar, Averiguar, Inspeccionar, Investigar, Ojear, Palpar, Preguntar, Rastrear, Rebuscar, Reconocer, Tantear, Escarbar, Fisgar, Interrogar
INDICADORES ACTITUDINALES DEL PROYECTO:
Aprecia, Valora y respeta sus creaciones y las de sus compañeros.
Disfruta, cuida y valora su entorno escolar.
Muestra una actitud positiva frente a las actividades del área.
Muestrasentido de pertenencia por la institución.
Socializa, respeta y aprecia el entorno escolar.

COMPETENCIAS DEL ÁREA (ASIGNATURA): gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética y literaria.

EJES DE LOS ESTANDARES Y ORIENTACIONES TEMÁTICAS.
PROPUESTAS PARA LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
FECHAS
GRUPO(S)
SEGUIMIENTO (OBSERVACIONES, AJUSTES RAZONABLES YAPRENDIZAJES)
Producción textual Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
Comprensión e interpretación textual
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
Literatura
Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mis contextos: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.
Ética de la comunicación Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y textos

ORIENTACIONES TEMÁTICAS
Texto narrativo
Texto Descriptivo
Texto expositivo
Texto argumentativoCategorías gramaticales:
Pronombre
Sustantivos
Adjetivos
El verbo
Adverbio
Las conjunciones
Preposiciones
Interjecciones.
Oración simple y compuesta
El Párrafo y sus clases
Mapas mentales
Semántica: Sinónimos, antónimos y homófonas.
Semiótica: Imágenes, símbolos y signos

Creación de cuentos, fábulas y biografías: orales y escritas.(Compartir esta experiencia en grupo)
Ø  Stop gramatical
Ø Elaboración de mapas mentales.
Ø  Lectura dirigida.
Ø  Lectura silenciosa.
Ø  Lectura en voz alta.
Ø  Juegos de palabras: El ahorcadito, stop gramatical, anagramas (palabras que pueda construir a partir de otras), acrósticos,   entre otros.
Ø  En grupos, elaborar  poemas, coplas y canciones.
Ø  Escritura espontánea de textos cuyas oraciones tengan concordancia.
Ø  Narraciones  y representaciones de anécdotas, cuentos fantásticos y poesías.
Ø  Representación gráfica de adjetivos.
Ø  Fono mímica con categorías gramaticales.
Ø  Lectura en forma de noticiero.  Esta estrategia es para trabajar textos informativos. Un grupo hace las veces de presentadores.
Ø  Lectura en grupo. Se organiza a los estudiantes en grupos, al interior de estos se hace la lectura, luego se lleva  a un debate.




EJES DELOS ESTANDARES Y ORIENTACIONES TEMÁTICAS.
PROPUESTAS PARA LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Pensamiento numérico y sistemas numéricos Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
Identifico la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos.
Pensamiento espacial y sistemas geométricosComparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Justifico relaciones de dependencia del área y volumen, respecto a las dimensiones de fi guras y sólidos
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o...