Estandares Mapa

Los estudiantes se familiarizarán con los pasos del “Proceso de lectura” y los entenderán para así poder
mejorar la comprensión de lectura y aprender a usar ejemplos específicos del texto paraapoyar su
comprensión de la idea principal y los detalles importantes. Los estudiantes sacarán conclusiones del
material leído.
Las técnicas de enseñanza incluirán: Proceso de lectura(antes, durante y después de la lectura),
Registro de reacciones sobre la lectura y Organizadores gráficos.
Estándares de contenido y expectativas
CE.5.16 Produce resúmenes de textos como ensayoscortos, cuentos y noticias.
CL.5.1 Utiliza estrategias de lectura, como el análisis fonético y estructural, las claves de contexto y el
uso del diccionario para el reconocimiento delvocabulario.
CL.5.2 Integra los conocimientos previos para formular hipótesis, comprender e inferir.
CL.5.3 Llega a conclusiones a partir de lo que lee y mediante la discriminación entre dato y opinióny
causa y efecto.
CL.5.4 Distingue la información contenida en textos de diferentes formas como bosquejos, líneas
cronológicas y organizadores gráficos.
CL.5.5 Identifica los detalles, ideacentral, sucesos y preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los
niveles complejos del pensamiento; análisis, síntesis y evaluación.
CL.5.9 Resume textos parafraseando la informaciónapoyándose en detalles.
CL.5.10 Compara y contrasta el contenido y la organización de diversos textos.
CO.5.3 Narra y resume poemas, cuentos, leyendas y fábulas en forma espontánea, clara y organizada.CO.5.9 Demuestra espontaneidad y fluidez al hablar.
CO.5.16 Lee oralmente los símbolos escritos con las pausas correspondientes, la fluidez (100 palabras
por minuto) y la entonaciónadecuada.
Expectativas que también aparecen en otros mapas curriculares
CE.5.21 Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la información con detalles sin perder el
enfoque.
CL.5.11 Demuest