ESTANDARES MATEMATICAS

 Permite conocer el nivel de desempeño de los alumnos que concluyen la Educación Básica y evalúa algunos de los conocimientos y habilidades necesarios que deben tener para desempeñarse de formacompetente en la sociedad del conocimiento.

 Perfila tres campos de desarrollo en la persona: la lectura como habilidad superior, el pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo, y elconocimiento objetivo del entorno como sustento de la interpretación de la realidad científica y social.

 Los estándares curriculares nos dan a conocer los conocimientos matemáticos partiendo delo particular a lo complejo en cada uno de los periodos.

 PISA Evalúa los conocimientos y destrezas al término de la educación básica, ambos ponen énfasis en el razonamiento, manejo deinformación y las habilidades, de estos parámetros se desprenden los cuatro ejes en los que se agrupan los estándares curriculares en la Educación Básica: Manejo de lenguaje matemático, explicarprocedimientos, manejo de herramientas matemáticas y que resuelvan sus problemas de manera autónoma

 En los 4 periodos están implícitos los cuatro ejes: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Forma,espacio y medida. Manejo de la Información. Actitud hacia las matemáticas.

 Las similitudes que se establecen entre los aprendizajes esperados y los estándares son: Los Trayectos Formativos delos estudiantes, que permiten al profesor diseñar la planeación de estrategias.

 Las diferencias son los Estándares a los que se quiere llegar del perfil de egreso por periodo y evaluar losaprendizajes esperados por tema, bloque, contenido, etc. Siendo más específico para cada alumno.

 Los estándares curriculares deben entenderse como un tránsito del lenguaje cotidiano, a un lenguajematemático para explicar procedimientos y resultados, mediante la aplicación y profundización de los conocimientos para favorecer la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas....