estandares

… R E C O R D E M O S …

La actividad matemática, tal y como se concibe en los Referentes Nacionales, específicamente en Los Lineamientos Curriculares y Estándares Básicos de Competencias enMatemáticas, contempla la relación que se establece entre los procesos generales, los conocimientos básicos y el contexto.


PROCESOS GENERALES
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
CONTEXTO
Formulación, tratamiento yresolución de problemas.
Modelación.
Comunicación.
Razonamiento.
Formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
Pensamiento numérico y
los sistemas numéricos.
Pensamiento espacial y
lossistemas geométricos.
Pensamiento métrico y
los sistemas métricos o de medidas.
Pensamiento aleatorio y
los sistemas de datos.
Pensamiento variacional y
los sistemas algebraicos y analíticos.
Desde lasmismas matemáticas.
De la vida diaria.
De las otras ciencias.

Las Pruebas SABER se estructuran bajo la metodología “ diseño de especificaciones a partir del modelo basado en evidencias”, que consisteen un conjunto de procesos , que parten de la identificación de los conocimientos, las habilidades o las competencias que serán evaluadas a través de las pruebas y llegan hasta la definición de laspreguntas.



COMPETENCIA
COMPONENTE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA
Es la capacidad que integra nuestros conocimientos, potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones, manifestadas a través delos desempeños o acciones de aprendizaje propuestas en cada área.

Son las categorías conceptuales sobre las cuales se realizan los desempeños de cada área a través de situaciones problematizadoras yacciones que se relacionan con el contexto de los estudiantes.
Corresponde a los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes, atendiendo a la pregunta ¿qué procesos esperamos queadquiera el estudiante frente a las acciones pedagógicas propuestas en una evaluación, situación o contextos determinados?
Son las acciones o productos observables que hacen posible verificar los...