EstandaresBasicosEscolares

ESTANDARES PARA EL PLANEAMIENTO, DISEÑO

Y ESPECIFICACION DE CONSTRUCCIONES ESCOLARES

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
ALVARO RIVERA & ASOCIADOS
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B.

RECOMENDACIONES Y ESTANDARES

Para el Planeamiento, Diseño y Especificación del proyecto escolar, a continuación se desarrollan
aquellas recomendaciones yestándares que permitan asegurar un acertado manejo de las condiciones
arquitectónicas y técnicas de la Planta Física Escolar, con el fin de facilitar todos y cada uno de los procesos
pedagógicos y administrativos que en ella se llevarán a cabo. Se contemplan los aspectos relacionados con el
Lote, el Proyecto General, los criterios generales y los criterios específicos de diseño, Programa BásicoArquitectónico, especificaciones y fichas de los principales espacios.

1 . Conceptos y criterios Arquitectónicos Generales para orientar la Planeación y el

Diseño.
A partir de los lineamientos pedagógicos anteriores, a continuación se explican algunos conceptos y
criterios básicos a tener en cuenta en la planeación y diseño arquitectónico del colegio de la Secretaria de
Educación Distrital.

1.1Respuesta urbanística
Toda la Planta Física debe retomar el papel de hito urbano a nivel local que se ha perdido en nuestras
ciudades en general y en el Distrito en particular, con el progresivo deterioro de su imagen causado por la
improvisación en la utilización de plantas físicas no adecuadas para ello, por el excesivo aislamiento de sus
predios, mediante verdaderas murallas que posteriormentese han comercializado para servir de vallas a
entidades comerciales y financieras y por la total falta de mantenimiento que contradice su esencia de recinto
para la educación y la cultura.
El proyecto escolar debe colaborar en la creación de una nueva imagen institucional, acorde a los
lineamientos de la política educativa: generador de espacio público, propiciador de procesos de participacióncomunitaria y cogobierno, y ser capaz de traducir en sus exteriores, la imagen de una nueva institución
educativa.

1.2. Concepción de Plan Maestro

El desarrollo del proyecto debe estar enmarcado en una concepción global de desarrollo físico o Plan
Maestro de Desarrollo, que garantice:

•
•
•
•
??

Posibilidad de construcción por etapas
Posibilidades de expansión futura de acuerdo con el PEI.Coordinación con proyectos técnicos urbanísticos generales y específicos
Desarrollo de un proyecto paisajístico integral
Coordinación con amoblamiento, dotación y equipos

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Y ESPECIFICACION DE CONSTRUCCIONES ESCOLARES

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Coordinación con proyecto institucional de señalización

1.3. Aspectos Tecnológicos

Las ayudas tecnológicas han tenido una rápida evolución incorporando el uso del computador a las
actividades pedagógicas, creando un ambiente de enseñanza dinámico para el desarrollo y refuerzo de los
principales conceptos y procesos curriculares.
Esta necesidad representa un reto para el diseñador, porcuanto incide en una serie de
consideraciones fundamentales que permitan prever en el edificio los sistemas adecuados para adaptarse a
futuros requerimientos y cambios tecnológicos.
El edificio debe necesariamente prever rutas e instalaciones en los espacios pedagógicos, para que
en un mediano plazo se cuente con alto soporte en tecnología para interactuar o comunicarse con el exterior:
equiposinformáticos multimedia, medios audiovisuales de uso individual, circuito cerrado de T.V., C-D ROM
y DVD, comunicación con satélites de comunicación, posibilidades de vídeo conferencias, acceso a
autopistas de información e Internet. De la misma manera se deberá dejar previsto a nivel de ducterias un
espacio de control para que se convierta en el centro de recepción, administración y control de...