Estandarizacion

Una vez leído el documento de título “El paradigma de los objetos y diseños para el aprendizaje” contestad razonando a la siguiente pregunta:
¿Cual es la visión dominante de los objetos de aprendizaje y de los diseños de aprendizaje (IMS LD)? Es decir, en qué se diferencian y cuál es el énfasis de cada uno de estos conceptos.

En el caso de los objetos de aprendizaje, el énfasis se pone en elconcepto de recurso y de contenido por encima del proceso de aprendizaje, llevando la enseñanza a ser vista como “la ciencia de encontrar, seleccionar y ordenar los Learning Objects adecuados” (Koper y Olivier). Limitar las actividades didácticas a la interacción entre un estudiante en solitario y los materiales de estudio supone renunciar a la mayoría de las posibilidades didácticas que ofrece lacomunicación interpersonal a través de las redes informáticas (trabajo en grupo, cooperación, procesos que favorezcan la construcción personal de significados,...)
La propuesta de IMS Learning Design permite llenar este vacío. En realidad no se puede concebir un objeto de aprendizaje como un elemento consumible por si sólo, sino como un elemento a disposición de un diseño metodológico. Así pues,IMS LD es un lenguaje formal especialmente diseñado para describir los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta tres supuestos previos citados por Sandy Britain (2004): que las personas aprenden mejor cuando se implican en una actividad de aprendizaje (frente a la recepción pasiva de información); que dichas actividades se pueden secuenciar cuidadosamente en un flujo; y, finalmente,que sería sumamente interesante poder registrar de manera formalizada las secuencias de actividades para compartirlas con otros docentes y reutilizarlas en el futuro en diferentes escenarios.
Así que, aunque ambos conceptos comparten ciertas características como la reusabilidad, la interoperabilidad (aprovechamiento de sus partes en diferentes situaciones) y la estandarización o autodescripción através de metadatos presentan las siguientes diferencias importantes:

– Mientras que los Learning Objects ofrecen recursos para el aprendizaje que han de ser implementados en una determinada estrategia metodológica (mediante la definición de actividades adecuadas, la planificación de la evaluación, el diseño de servicios,...), los Learning Design abordan el proceso de enseñanza-aprendizaje,con un enfoque más pedagógico.
– En el discurso sobre los Learning Objects se presenta la interacción en solitario entre un estudiante y los materiales de estudio; en los Learning Design se sitúan en un entorno didáctico, abarcando los diferentes elementos del acto didáctico de manera estructurada en un diseño estandarizado.

Ejemplo:

Un Learning Object podría ser una colección de textos deautores contemporáneos latinoamericanos, y un Learning Design sería la descripción de un método que permitiera al estudiante analizar diferentes características de la literatura contemporánea latinoamericana. Para ello, podría proponerse la lectura de los textos, un foro de debate entre los estudiantes en el que se recojan las diferentes aportaciones, y un trabajo individual de análisis yreflexión en el que cada estudiante debería elaborar un informe acerca de las características observables en un un texto determinado, siendo el proceso completo dirigido y evaluado por el docente.

Describid la estructura del diseño de aprendizaje, sobre papel (en Word), para una necesidad educativa concreta que sea de vuestro interés. Identificad claramente:
- Los objetivos que se asocian al método.
-La estructura de actividades: plays, acts y role-parts.
- Los recursos empleados (objetos y servicios).
Se valorará el nivel de conocimiento del estándar IMS LD que se demuestre en la contestación

Se plantea el diseño de una unidad de aprendizaje bajo el título “El efecto invernadero” orientada a alumnos que cursan la asignatura “Ciencias de la Tierra y Medioambientales” en 2º de...