estandres de calidad

LINEAMIENTOS Y ESTANDARES TECNICOS DE CALIDAD PARA LOS SERVICIOS DE 
EDUCACION INICIAL EN BOGOTA 

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA 
SECRETARIA DISTRITAL DE INTEGRACION SOCIAL 
DIRECCION POBLACIONAL 
SUBDIRECCION PARA LA INFANCIA 

LINEAMIENTOS Y ESTANDARES TECNICOS DE CALIDAD EN LOS 
SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL EN EL DISTRITO 

Abril 23 de 2009 
Versión 1

1 LINEAMIENTOS Y ESTANDARES TECNICOS DE CALIDAD PARA LOS SERVICIOS DE 
EDUCACION INICIAL EN BOGOTA 

CONTENIDO 
Introducción 
PARTE  1.  ASPECTOS  CONCEPTUALES    DE  LA  CALIDAD  EN  LA  EDUCACIÓN 
INICIAL 
1.1 Evolución de la Educación Inicial 
1.1.1.  Educación Inicial en el marco de las políticas Internacionales 
1.1.2. La educación inicial en Colombia 
1.1.3. La educación inicial en Bogotá D.C 1.2. Calidad en Educación Inicial 
1.2.1 Avances a nivel internacional 
1.2.2 Modelo de calidad de la Educación Inicial en Bogotá 
PARTE 2. ESTANDARES DE CALIDAD PARA LA EDUCACION INICIAL EN BOGOTA 
2.1 Marco normativo 
2.2 Marco de Política Pública 
2.3 Condiciones de calidad para los jardines infantiles en Bogota. 
2.3.1 Consideraciones Generales para el proceso de calidad. 2.4 Componentes y estándares técnicos 
2.4.1 Componente de Higiene y Nutrición 
2.4.1.1 Estándares de calidad 
2.4.1.2 Requerimientos para alcanzar los Estándares de Calidad 
2.4.1.3 Marcos de referencia y de acción 
2.4.2 Componente de Ambientes adecuados y seguros 
2.4.1.1 Estándares de calidad 
2.4.1.2 Requerimientos para alcanzar los Estándares de Calidad 
2.4.1.3 Marcos de referencia y de acción 2.4.3 Componente de Proceso Pedagógico 
2.4.1.1 Estándares de calidad 
2.4.1.2 Requerimientos para alcanzar los Estándares de Calidad 
2.4.1.3 Marcos de referencia y de acción 
2.4.4 Componente de Talento humano 
2.4.1.1 Estándares de calidad 
2.4.1.2 Requerimientos para alcanzar los Estándares de Calidad 
2.4.1.3 Marcos de referencia y de acción 
2.4.5 Componente de Gestión Administrativa 2.4.1.1 Estándares de calidad 
2.4.1.2 Requerimientos para alcanzar los Estándares de Calidad 
2.4.1.3 Marcos de referencia y de acción 
2.5 Base Conceptual del modelo de calidad
2 

LINEAMIENTOS Y ESTANDARES TECNICOS DE CALIDAD PARA LOS SERVICIOS DE 
EDUCACION INICIAL EN BOGOTA 

INTRODUCCION 

El tema de calidad en educación inicial no es un tema nuevo para la ciudad,  la reflexión 
en  torno  a mejorar  las  prácticas  pedagógicas  y  de  cuidado  que  se  desarrollaban  en  los 
jardines infantiles del distrito tienen su origen en procesos y ejercicios que llevan mas de 
una  década  en  las  comunidades  académicas,  universitarias,  de  maestras,  madres 
comunitarias, servidores públicos, entre otras.  En el año 2004, el Concejo de Bogotá, a través del Acuerdo 138 obliga la regulación y la normatización del servicio de Educación 
Inicial en el Distrito y da las orientaciones para iniciar un proceso sistemático en materia 
de  estándares  de  calidad  en  Educación  Inicial.    Este  ejercicio  se  materializa  con  la 
expedición del Decreto 243 y la Resolución 1001 del 2006. 
Las  discusiones  que  se  han    propiciado  en  la  ciudad  en  torno  a  la  implementación  del Código de Infancia y Adolescencia, el impulso y monitoreo a la Política por la Calidad de 
Vida  de  Niños,  Niñas  y  Adolescentes  con  que  cuenta  la  ciudad  desde  el  año  2004,  las 
respuestas  de  la  ciudad frente a  los  alcances  de  la  Política  Pública  de  Primera  Infancia 
(CONPES  109),  los  debates  políticos  y  técnicos  frente  a  la  postura  que  Bogotá  debe asumir en materia de Atención Integral a la Primera Infancia y Educación Inicial (teniendo 
en  cuenta  lo  definido  en  el  Código  de  Infancia  y  Adolescencia  y  en  la  Ley  General  de 
Educación,  específicamente  en  lo  relacionado  con  el  enfoque  que  debe  tener  la 
Educación  Inicial  Vr.  el  grado  Preescolar  del  ciclo  formal),  así  como  los  procesos ...