estapas del desarrollo de piaget

Introducción
A continuación en el siguiente trabajo, daré a conocer el punto de vista de Jean Piaget a cerca de las etapas del desarrollo que sufre cada individuo a lo largo de su vida. Describiré las etapas y sus estadios, los cuales cada uno tiene distintas características por lo cual cada una tiene su tiempo y función simbólica.
Para Piaget, la inteligencia existe antes del lenguaje y en elnivel sensomotor puede hablarse de inteligencia sensomotora. En un primer momento el niño va a tener movimientos espontaneo y reflejos; más adelante ira adquiriendo ciertos hábitos para después empezar a vislumbrar visos de inteligencia. El mecanismo de progresión que existe entre ellos consiste en la asimilación de las nuevas relaciones y situaciones que quedan integradas en una estructuraanterior y en la actividad organizadora del sujeto, es decir que el sujeto, es sensible a los estímulos exteriores en los medios en que estos son asimilados por las estructuras ya construidas.
En las operaciones concretas son operaciones con objetos manipulables, es una fase en donde toma buen tiempo para cristalizarse en resultados.
Las operaciones formales se caracterizan por el trance de ainmadurez del niño, que ocupara el aquí y el ahora y elaborara teorías sobre todas las cosas.



Marco teórico
Jean Piaget es un científico muy especial. Conocido universalmente con el gran teórico del desarrollo infantil. Piaget nace prácticamente con el siglo, el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel, Suiza.
Considera que por elementales que parezcan los primeros conocimientos adquiridos por el niñode meses, en la medula del proceso, estruturalmente hay ciertos aspectos que los identifican como puntos iniciales y terminales de una larga cadena.
Piaget defendió durante toda su vida su idea de: que toda acción implica una lógica.
Piaget estudia el desarrollo de la percepción en el niño, con el objeto de establecer las relaciones entre la percepción y la inteligencia.Etapas del desarrollo
Piaget mantiene que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse a su entorno. Propone una serie de etapas de desarrollo en los seres humanos, donde cada etapa se caracteriza por la presencia de procesos y estructuras mentales, que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. Las etapas se desarrollan en un orden fijo en todos losniños. Las etapas son las siguientes:
Etapa sensomotora
El primer periodo del desarrollo evolutivo del niño es el periodo sensomotor. Es anterior al lenguaje y se llama así porque todavía no existe en el niño una función simbólica, es decir, la capacidad de representar personas y objetos ausentes. En esta etapa, se abarcan aproximadamente los dos primeros años de vida del recién nacido, van aconformarse las subestructuras cognoscitivas que servirán de base a las posteriores construcciones perceptivas e intelectuales; van a darse lugar a la formación de ciertas reacciones afectivas elementales que determinaran su afectividad posterior. Esta etapa se basa exclusivamente en una coordinación de percepciones y movimientos de las acciones sin la intervención de la representación o delpensamiento. Se encuentra formado por seis estadios:
Para Piaget, la inteligencia existe antes del lenguaje y en este nivel puede hablarse de inteligencia sensomotora.
Estadio I (0-1 mes)
El desarrollo evolutivo del niño parte de los movimientos espontáneos y de los reflejos. Estos dan lugar al “ejercicio reflejo”, es decir, a una consolidación de estos reflejos por ejercicio funcional. La constanterepetición del reflejo evoluciona en una asimilación generalizada y posteriormente en una asimilación recognoscitiva.

Estadio II (1-4 meses)
En este estadio se constituyen los primeros hábitos. Los hábitos son conductas adquiridas que no implican inteligencia y en los cuales no existe una diferenciación entre los medios y los fines. En este estadio se alcanza la coordinación de la mano de...