Estatus Del Error En La Escuela

¿QUÉ ESTATUS SE DA AL ERROR EN LA ESCUELA?
Se debe saber que el error no se da si el profesor explica bien sus clases, si lleva un buen ritmo, si logra captar la atención de los alumnos sin ningún problema y si logra motivarlos. Más sin embargo, y no es cuestión solo de los profesores, alómenos desde mi perspectiva, sino también de los padres de familia, ya que muchos estudiantes suelen tenerproblemas que los pueden llevar a un estado de desanimo y esto por consecuente originar el bajo rendimiento del alumno, al igual pueden ser problemas con los compañeros, más no solo del profesor.
En este tema se menciona un síndrome al que se le denomina “Síndrome del Rotulador Rojo”, el cual dice, es cuando el profesor remarca los errores del joven en dicho color ya sea con pluma o crayón, pero loque esto origina es que el niño o el adolescente se desaliente y llegue a pensar que se le quiere humillar y/o a evidenciar ante los demás, y la verdad esto es algo de lo que no se percata un profesor.
Se debe corregir cada uno de los errores porque es algo que, se puede decir, refleja el trabajo del docente, esto porque los conocimientos del alumno reflejan la eficiencia del maestro, con estono quiero decir el ponerle un diez a todos, ni aprobarlos siquiera “de panzazo”, pero si se debe analizar cada uno de los aspectos que generan dudas o trabas para con el alumno y si es que fuese así se debe enmendar dicho error con explicaciones extras sobre lo que no se comprendió.
Como lo mencione antes los errores que los alumnos obtengan en su historial académico no serán más que la eficienciaque el profesor muestra. Es por eso que el error debe ser prevenido.
Algo más que el alumno espera de el maestro es sin duda alguna comprensión y empatía hacia cada una de las dificultades por las que pasan, ya que en algún momento cada uno de nosotros pasamos por algún problema similar, pero al parecer se nos llega a olvidar y algunos profesores suelen ser muy rígidos y no muestran alguna clasede sentimiento. Debemos comprender que a medida que pasa el tiempo los problemas son mayores, no solo para los adultos sino para los niños y jóvenes, esto debido a la abundante información que encuentran en cada uno de los distintos medios, sin contar de igual manera los variados cambios tanto físicos como psicológicos que el adolescente ira obteniendo a lo largo de su desarrollo.
Una de lasrazones más comunes que puede originar un error es el miedo que un profesor “nuevo”, por decirle de alguna manera, tiene cuando ingresa por primera vez a su campo laboral, el temor a tratar de controlar aun grupo que tal vez proviene de algún “barrio peligroso”, antecedentes que quizá sean tan malos que no quisieran haberlos visto o simplemente el miedo a estar rodeado de jóvenes que empiezan adespertar a la vida, que comienzan su desarrollo y que suelen disfrutar hacerle la vida imposible a “el nuevo profesor”, esto genera que el profesor no de su máximo rendimiento y pueda sembrar el conocimiento de su materia en esa mentes. Al menos este temor no durara mucho ya que al tratar con sus alumnos identificara la manera de ser de cada uno, por ejemplo, el gandaya, el (la) pretencioso (a), el(la) inteligente (a), al que no le gusta trabajar, el callado, el participativo, etcétera.
Hay un modelo que se menciona y es “el transmisivo”, lo que aquí se hace mención es de que una vez que el alumno comete un error este falla indiscutiblemente, aunque según los dicho anteriormente, para mi no es algo definitivo ya que no fallara siempre si se le guía adecuadamente, paso a paso para resolversus posibles dudas. Otro modelo del que se hace mención es el “comportamentalista” en este se compara la habilidad de aprender de un niño con la de un animal, dice que siempre le será posible aprender algo nuevo, por complejo que le resulte y cada vez que lo logre recompensarlo, como un perro cuando ejecuta un “truco”, en realidad aunque esto suene muy mal, es un modelo que visto de otra forma...