Este Es Un Producto

Bloque 2 Campo de formación lenguaje y comunicación: Español
2.1 Propósitos y enfoque didáctico de campo de formación Lenguaje y comunicación: español en los programas 2011
El estudio de laenseñanza de la lengua y de la literatura ha ido cambiando su enfoque durante los últimos treinta años. En México, las preocupaciones mas recientes por sentido de la enseñanza en la asignatura de españolinician su andadura con la construcción, difusión y puesta en marcha de los programas de 1993. En éstos, ya se hacía evidente una nueva forma de abordar la asignatura desde el enfoque comunicativo yfuncional que se declaraba en los programas de la educación básica. “La propuesta, en su momento, pretendía abandonar el método estructuro-funcional para introducir el denominado enfoque comunicativo yfuncional, de tal manera que, en lugar de centrar el estudio de la lengua en la descripción formal, se tomaran en consideración, los usos reales de la misma en las diversas situacionescomunicativas.
Como usuarios de la lengua vivimos y nos comunicamos en comunidades concretas, con tradiciones especificas. Es el contexto en el que vivimos el que hace posible que nos relacionemos con los demáscomo ciudadanos. Los usos lingüísticos generan intercambios comunicativos de distinta índole de acuerdo con diversos propósitos, desde los más espontáneos a los más elaborados.
En el programa deestudios se definen las competencias comunicativas como la capacidad de una persona para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje como la habilidad para emplearlo, yson propias de la asignatura Español. Las competencias de la asignatura contribuyen a desarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de a Educación Básica y son lassiguientes:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y...