Estefania Castañeda Aportes Educativos

AUTOR | BIOGRAFÍA | PROPUESTAS PEDAGÓGICAS |
Enrique Conrado Rébsamen Egloff | • (1857-1904) Fue un educador mexicano nacido en Suiza cuyas reformas educativas influyeron de manera decisiva en el sistema educativo actual de México.•Su interés por la educación lo llevó a viajar por Europa para estudiar las teorías educativas más modernas de la época. (Pestalozzi, Herbartt y Rousseau).•Lostrabajos realizados en Orizaba por Rébsamen originaron la creación de la Escuela Normal de Xalapa, de la cual fue director. En ella formó, con las estrategias educativas más modernas de la época, maestros que ejercieron en diferentes lugares del país, modificando la enseñanza primaria•Fundó la Escuela Normal de León En 1894; redactó la Ley y el Reglamento de Instrucción Primaria a nivel estatal.•Rechazael procedimiento de la enseñanza mutua, o lancasteriana. | •Su misión era coadyuvar en los cambios necesarios a la educación pública, particularmente enfocado a darle a la enseñanza un carácter científico y eliminar el empirismo pedagógico.•Rébsamen consideró a la Didáctica como "la manera de escoger, ordenar y exponer la materia objeto de enseñanza.•En cuanto a la disciplina distinguía dostipos: la material y la formal; la primera se logra mediante la vigilancia y las sanciones y la segunda conlleva la adquisición de hábitos y valores que no requieren de castigos y entran a formar parte de la conducta cotidiana de los alumnos.•El método Rébsamen de lecto-escritura es la aportación pedagógica más difundida.•En 1899 propuso al gobierno de Guanajuato un proyecto de sistemas de medio tiempoen las escuelas del campo.•Su pensamiento si bien se ubica naturalmente en el contexto de la enseñanza normalista, tiene las condiciones de vigencia que le permiten trascender en el tiempo y en el espacio a otros campos de la pedagogía, ya que se fundamenta en principios que en términos actuales se relacionan con la calidad y la pertinencia de la educación.•Se inclina por el modo simultáneo, queconsiste en clasificar a los de una escuela en grupos homogéneos, dando el maestro directamente la enseñanza a cada grupo aislado. Conforme al modo individual, el maestro enseña sucesivamente a cada niño en particular, sin que la lección dada a uno pueda aprovechar a los demás.La pedagogía se divide, conforme a Rébsamen, en tres grandes partes:I. Pedagogía general, o filosófica.Trata de lasciencias pedagógicas en general y de sus relaciones con otras disciplinas, tales como la antropología, la ética, la política, la jurisprudencia, la medicina, etc. Se subdivide en:A. Teología pedagógica, cuyo objeto de estudio son los fines últimos de la educación.B. Dietética pedagógica, o sea de la educación Física e higiénica.C. Didáctica, vale decir la doctrina de los métodos de enseñanza.D.Hodegética, ello es el tratado de la disciplina y gobierno de los alumnos.II. Pedagogía histórica.Encargada de reseñar el pasado de la educación, tiene el preferente objeto de hacernos comprender de manera profunda cómo se ha gestado la vida educativa del presente.III. Pedagogía práctica, o aplicada.Es esencialmente, un arte, y hace la aplicación de los principios establecidos por la teoría e historiapedagógica. Comprende:A. Pedagogía de la casa paterna.B. Pedagogía de los jardines de los niños (pedagogía froebeliana).C. Pedagogía de la escuela primaria.D. Pedagogía de la escuela secundaria.E. Pedagogía de los asilos, orfanatorios, escuelas de ciegos, escuelas de sordomudos, escuelas correccionales, etc. |
Gregorio Torres Quintero | •Nació en Las Palmas, Colima el 25 de mayo de 1866 y fallecióen la Cd. de México el 28 de enero de 1934.•Fue un profesor, pedagogo, cuentista, e innovador en sistemas de enseñanza, mexicano.•Fue uno de los grandes impulsores de la educación primaria en México. Su vocación de maestro se puso de manifiesto desde temprana edad.• La Patria Mexicana y Elementos de Historia Nacional en donde mostró nuevas formas de enseñar la historia. •El gobierno de Colima...