Estereotipos

5.) ¿Qué es Estereotipo?
El término estereotipo es el conjunto de creencias mantenidas por un individuo en relación con un grupo social.
También se considera que los estereotipos son constructos cognitivos que hacen referencia a los atributos personales de un grupo social y en que, aunque éstos sean más frecuentemente rasgos de personalidad, no son los únicos.
Las definiciones deestereotipo y su clasificación
Las definiciones de estereotipo se pueden agrupar teniendo en cuenta dos dimensiones:
1) Dimensión erróneo-normal: tiene que ver con que se considere o no al estereotipo una forma errónea o inferior de pensamiento, por alguno de los siguiente motivos:
* Porque no coinciden con la realidad.
* Porque obedecen a una motivación defensiva.
* Por tener un carácter desobre-generalización.
* Porque son rígidos o están vinculados al etnocentrismo (sobrevaloración del propio grupo y rechazo u hostilidad hacia grupos).
2) Dimensión individual-social: tiene que ver con que se incluya el acuerdo o consenso social en su definición o se limite a considerar que son creencias que sostienen los individuos.
Según su enfoque se puede definir cómo:
* Enfoquepsicoanalítico: Los estereotipos se utilizan para satisfacer cuestiones inconscientes, operan como justificantes de los prejuicios. También se les otorga una función defensiva del yo a través de mecanismos como la proyección y el desplazamiento.
* Enfoque sociocultural: Los estereotipos surgen del medio social, son un reflejo de la cultura y de la historia, y sirven para ajustarse a unas normassociales.“La mera categorización en grupos distintos acentuará las diferencias y los estereotipos entre los grupos”
* Enfoque socio-cognitivo: Dentro de una orientación teórica cognitiva, una definición de estereotipo sería: “estructura cognitiva que contiene el conocimiento, creencias y expectativas del que percibe respecto a un grupo humano”. Los estereotipos se consideran desde laóptica del procesamiento de la información, enfocando los procesos de atención, codificación, retención y recuperación por la memoria, haciendo énfasis en los sesgos que se producen en el procesamiento de la información, como consecuencia de las limitaciones normales de su funcionamiento.
6.) Problemas de poder durante el ejercicio:
Se pueden definir ciertos problemas de poder al inicio delejercicio debido a que una persona tenía una mejor posición del lápiz que la otra, lo que implica una responsabilidad intrínseca de actuar primero, pero que es difícil de coordinar si primero no se tiene conciencia de lo que se quiere desarrollar, en éste caso en particular, del dibujo con el cual se quería iniciar. También se dieron problemas de poder al querer participar del ejercicio ya que la únicaforma de comunicarse es mediante el choque de las dos fuerzas al dibujar, pero se solucionó rápidamente porque los dos estuvimos dispuestos a ceder cuando fue necesario.
7.) Forma en cómo tomamos decisiones y la Importancia de leer al otro:
La manera de tomar decisiones fue por medio de señas al inicio del ejercicio en donde nos dimos a entender cuál era el dibujo con el que queríamos iniciar yquién iba primero, también hubo momentos en que una persona no dejó dibujar a la otra haciéndole entender que era el turno de participar del ejercicio. La importancia de leer al otro se da cuando se reconoce la capacidad que tiene cada uno para realizar el ejercicio y se permite actuar y ejecutar al otro cuando es necesario. Si no hubiésemos leído al otro cuando quería participar o ceder,probablemente no hubiéramos podido realizar el ejercicio.
8.) Manejo de Conflictos:
Los conflictos que se presentaron estuvieron relacionados principalmente con el turno de participación de cada uno. La forma en cómo se manejó fue simplemente cuando uno decide ceder para darle paso a quién tenía la mejor posición para ejecutar. La solución de los conflictos también se da gracias al saber leer al otro...