Estereotipos

ESTEREOTIPOS Y COEDUCACIÓN

CONSEJO COMARCAL DEL BIERZO

Elaboran:

PILAR ALFONSO. JUAN PABLO AGUADO.

ESTEREOTIPOS Y COEDUCACIÓN

ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN / INTRODUCCIÓN. 2. ADQUISICIÓN DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO.
A) ADQUISICIÓN DE LA IDENTIDAD SEXUAL. B) ¿CÓMO SE TRANSMITEN LOS VALORES TRADICIONALES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LA FAMILIA?. B1- ANTES DEL NACIMIENTO DEL BEBÉ. B2-FORMA DE TRATAR A LOS / AS HIJOS / AS. B3- EL JUEGO COMO MEDIO DE ADQUISICIÓN DE ESTEREOTIPOS. C) INFLUENCIA DE OTROS AGENTES EN EL APRENDIZAJE DE ROLES SEXUALES. D) INFLUENCIA DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LA EDAD ADULTA. D1- OBSTÁCULOS PARA ACCEDER A UN PUESTO DE TRABAJO. SEGREGACIÓN HORIZONTAL. D2- OBSTÁCULOS PARA ACCEDER A PUESTOS DE MANDO. SEGREGACIÓN VERTICAL.

3. COEDUCACIÓN.
A) PAPELDE LA ESCUELA EN LA COEDUCACIÓN. B) PAPEL DE LA FAMILIA EN LA COEDUCACIÓN.

4. CORRESPONSABILIDAD EN EL HOGAR.
A) IGUALDAD EN EL HOGAR. B) CORRESPONSABILIDAD DOMÉSTICA.

5. PUBLICIDAD SEXISTA. 6. LENGUAJE NO SEXISTA.
A) LENGUAJE Y MUJER. B) ¿CÓMO SE PERPETÚA EL LENGUAJE SEXISTA? C) RECOMENDACIONES PARA EL USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE.

7. CONCLUSIONES: LA RUPTURA DEL ESTEREOTIPO. 8.EJERCICIOS. ANEXOS. BIBLIOGRAFIA.

__________________________________________________________________
CONSEJO COMARCAL DEL BIERZO Departamento de Formación, Empleo, Desarrollo e Igualdad de Oportunidades
1

ESTEREOTIPOS Y COEDUCACIÓN

1- INTRODUCCIÓN.
En la primera parte de este documento, se justifica la necesidad de comenzar una educación no sexista en los primeros años de vida, analizandocómo se adquieren los roles y estereotipos de género, los factores que influyen en su aprendizaje, así como el papel que para la infancia juegan las personas adultas como modelos en la adquisición de los mismos. Se analiza posteriormente como esos estereotipos se mantienen en la edad adulta; como el mundo se construye desde una óptica exclusiva masculina hecho a medida de los hombres; donde lasmujeres desaparecen y no se tienen en cuenta sus realidades, sus aspiraciones ni sus capacidades. Se continua con una explicación introductoria a la coeducación y la corresponsabilidad en el hogar y finaliza analizando los instrumentos más utilizados en la perpetuación de los estereotipos de género. En definitiva lo que se trata de hacer es un recorrido que explique de una forma sencilla todo el procesode adquisición y aprendizaje de los roles de género desde la infancia a la edad adulta y su mantenimiento mediante instrumentos hábilmente manejados con tal fin.

__________________________________________________________________
CONSEJO COMARCAL DEL BIERZO Departamento de Formación, Empleo, Desarrollo e Igualdad de Oportunidades
2

ESTEREOTIPOS Y COEDUCACIÓN

2- ADQUISICIÓN DE LOSESTEREOTIPOS DE GÉNERO.
Definición de Estereotipo: Modos de actuación considerados correctos imputables a un rol determinado, en una sociedad y en un momento dado. Conjunto de creencias y conductas colectivas que se aplican artificialmente, a priori, a todos los miembros de un grupo social determinado. Definición de Rol: Papeles, personajes o rótulos que definen nuestras supuestas obligaciones yexpectativas. Se construyen siempre en función del entorno. Son, en definitiva, los comportamientos, actitudes y valores sociales establecidos para cada uno de los géneros.

A) Adquisición de la identidad sexual.
El niño o la niña al nacer, es un ser indiferenciado, sin identidad personal, no distingue su propio yo de aquello que le rodea, será mediante la interacción con el medio como adquiera supropia identidad personal.
Antes del año y medio: manifiestan preferencias según su sexo: reconocimiento de la existencia de dos tipos de vestidos, adornos, actividades, juguetes, ...

▼
Desde el año y medio a los tres años: autoclasificación en una de las dos categorías sexuales: “yo soy como mi papá”, “yo soy como mi mamá”. de Supone los demás, no sino solamente también un un conocimiento...