estiduante

motricidad gruesa
•unidad:
N/A.

•nivel: INICIAL.

1

•actividad: LANZAMIENTO DE PELOTAS DE DIVERSOS TAMAÑOS.
•PRopósito: DESARROLLAR COORDINACIÓN ÓCULO-MANUAL Y EL CONTROL DE POSTURAS. IDENTIFICAR LOS
CONCEPTOS DE DENTRO Y FUERA ASÍ COMO TAMBIÉN GRANDE Y PEQUEÑO.

•indicadores de logro: SE DA CUENTA DE LAS COSAS BUENAS QUE PUEDE HACER CON LAS MANOS, CON
LOS PIES, CON LA BOCA Y OTRASPARTES DEL CUERPO; CAPTURA, RECIBE, LANZA Y EMPUJA OBJETOS CON
LAS MANOS, LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS ALTERNANDO DERECHA E IZQUIERDA; VALORA Y DISFRUTA PARTICIPAR
EN JUEGOS SENSORIO-MOTORES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS EN RONDAS Y OTRAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN;
IDENTIFICA LA RELACIÓN DE SU CUERPO EN EL ESPACIO EN EJERCICIOS DE EXPRESIÓN CORPORAL.

•momento del día: GRUPO GRANDE Y GRUPO PEQUEÑO.•duración: 30-45 MINUTOS.
•MATERIALES: UN ARO, UNA GOMA DE CARRO VIEJA O UNA CANASTA GRANDE Y PELOTAS DE DISTINTOS TAMAÑOS.

comunicación

atención

discriminación
visual

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Invite a los niños y las niñas en grupo pequeño a que se sienten en el suelo y hagan un círculo alrededor de un aro,
una canasta grande o goma de carro vieja.
2. Muéstreles las pelotasgrandes y luego las pequeñas. Puede dárselas para que jueguen libremente por 2 ó 3 minutos
antes de comenzar el juego.
3. Cuando hayan terminado de explorar las pelotas libremente, cuénteles que van a hacer el siguiente juego: los niños
y las niñas intentarán hacer puntería encestando las pelotas grandes dentro del aro, canasta grande o goma de carro vieja y
luego lo harán con pelotas máspequeñas.
4. Haga una demostración para ellos y ellas tanto con las pelotas grandes como con las pequeñas.
5. Adviértales que dentro de las reglas del juego, solo se les pedirá que deben esperar a que tire el niño o la niña que
le antecede, siempre con la orientación de la maestra.
6. Dé inicio al juego. En todos los casos se darán los niveles de ayuda correspondientes y las repeticiones que seannecesarias.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1. El círculo se abre y los niños y las niñas se alejan del aro, la canasta grande o la goma de carro vieja, para así lanzar las
pelotas desde más lejos.
2. Motive a los niños y a las niñas a que utilicen otras partes del cuerpo para insertar la pelota: pateando la pelota, utilizando
la cabeza, las rodillas, etc.

motricidad gruesa
•unidad:DESCUBRO Y CONOZCO MI CUERPO.

2

•nivel: INICIAL.
•actividad: EL BAILE DE LAS ESTATUAS.
•PRopósito: TRABAJAR LA COORDINACIÓN, EQUILIBRIO Y EL BALANCE CORPORAL, ASÍ COMO TAMBIÉN
APRENDER A SEGUIR UN RITMO MUSICAL DETERMINADO.

•indicadores de logro: IDENTIFICA Y USA LAS PARTES DE SU CUERPO PARA EXPRESARSE ARTÍSTICAMENTE;
REALIZA MOVIMIENTOS DE RITMOS A DIFERENTES VELOCIDADES, SIGUIENDOINSTRUCCIONES, AL DESPLAZARSE,
UTILIZANDO O SALVANDO OBJETOS.

•momento del día: ACTIVIDAD GRUPAL.
•duración: 30-45 MINUTOS.
•MATERIALES: RADIO Y MÚSICA BAILABLE.

comunicación

discriminación
auditiva

atención

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Reúna a los niños y a las niñas en un lugar específico del aula, podría ser el lugar donde se lleva a cabo el círculo
cada mañana.
2. Tengael radio con la música bailable lista para sonar.
3. Cuénteles que jugarán al baile de las estatuas, un baile muy divertido y peculiar:
este juego consiste en bailar, cantar y moverse con los niños y las niñas al ritmo de la música. Cada cierto tiempo la música
debe parar sorpresivamente, y usted y los niños y las niñas quedarán inmóviles en la posición que se encuentren en ese
momento.Necesitará de la ayuda de una persona que pueda parar la música o podría grabar la canción incluyendo pausas.
modele para ellos y ellas cómo se juega al baile de las estatuas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1. Incluya vueltas, saltos, levantar los brazos y las piernas, entre otros, para así resaltar algunas partes de la canción.
2. Realice esta actividad caminando al ritmo y velocidad de la...