ESTILO DE APRENDIZAJE DE ALUMNOS PIE

ESTILO DE APRENDIZAJE DE ALUMN@S PIE

Presentan dificultades con los contenidos curriculares y mejoran su rendimiento con apoyo manipulativos. Sin embargo presentan intereses en los contenidoscurriculares, si las tareas requieren mayor esfuerzo y fracasan desorganizan estrategias efectivas y demuestra angustia.
En las tareas que implican demasiado control orientación espacial y motricidadfina, aunque han mejorado presentando mayores problemas debido a su inseguridad.
Son comunicativos y colaboradores, con expresión oral adecuada, aunque con pobreza de vocabulario, lo que dificultasu comprensión de la información ante preguntas de contenidos curriculares.
Carencia afectiva, aunque han mejorado, lo que se demuestra en que ya no plantean tantos problemas de conducta cuandoaumenta la dificultad de las tareas.
Baja autoestima en su capacidad de aprendizaje debido a la influencia del entorno familiar.

 En el ÁREA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN distinguimos:
• Lectura: ritmolento e inseguro, con comprensión global y necesidad de preguntas guiadas para que se fijen en los detalles.
• Escritura: grafía irregular, errores de tipo ortográfico (que controla más en laescritura espontánea) errores de tipo perceptivo acústico. Su expresión escrita es pobre y apenas usa signos de puntuación.
 En el ÁREA DE MATEMÁTICAS vemos:
• Numeración: nivel bajo con dificultad en elreconocimiento y descomposición de los distintos órdenes de unidades.
• Cálculo: operaciones básicas con apoyo de los dedos, con dificultad en las tablas de multiplicar, números decimales yfracciones.
• Razonamiento: resuelve problemas sencillos de operaciones básicas, cometiendo errores por falta de atención en la lectura del enunciado, no plantear estrategias de resolución ni observar lacoherencia del resultado.
Sus competencias curriculares mejoran si se les proporcionan estrategias para la ejecución de las tareas y se le refuerzan sus logros. Importante el apoyo manipulativo en el...