Estilops de aprendizaje

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS DOCENTES CON DEDICACIÓN A TIEMPO COMPLETO Y A TIEMPO PARCIAL CONVENCIONAL DE LA PUCP

EQUIPO INVESTIGADOR:
CARMEN ROSA COLOMA LILEYA MANRIQUE DIANA REVILLA (COOR.) ROSA TAFUR PUENTE

ASISTENTES:
Milta Beatriz Zapata Sosa María Angela García-Blásquez.

LIMA, JUNIO DE 2007

CONTENIDO
Presentación I PARTE DISEÑO DE LAINVESTIGACIÓN 1.1 Antecedentes 1.2 Formulación del problema 1.3 Significatividad 1.4 Metodología 1.5 Principales características de la muestra de estudio II PARTE MARCO TEÓRICO 17 6 6 6 7 7 9 5

2.I ESTILOS DE APRENDIZAJE 2.1.1. 2.1.2. Concepto Importancia: • • • 2.1.3. 2.1.4. En el rendimiento académico En la educación a distancia. E-learning. En el campo empresarial

17 17 20

Las teorías cognitivas ylos estilos de aprendizaje Clasificación de los estilos de aprendizaje

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Estilos de aprendizaje en los docentes TC y TPC de la PUCP

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2.2 ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DOCENCIA UNIVERSITARIA 2.2.1 2.2.2 2.2.3 Características del aprendizaje del estudiante universitario Estilos de aprendizaje del docente y estilos de enseñanza Relación de los estilos de enseñanza del docente con losestilos de aprendizaje del estudiante universitario.

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28

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2.3 APLICACIONES DIDACTICAS 2.3.1. Procesos de enseñanza universitaria y procesos de aprendizaje Contraste entre la secuencia del proceso de enseñanza con los estilos de aprendizaje de los estudiantes Recomendaciones para potenciar los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes

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2.3.2.

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2.3.3.45

III PARTE ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 3.1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 48 48

3.1.1. De los resultados generales 3.1.2. De las variables condicionantes

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Estilos de aprendizaje en los docentes TC y TPC de la PUCP

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3.2. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 3.2.1. 3.2.2. Sobre los resultados generales Sobre los resultados en relación a las variables condicionantes61

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3.3. PROPUESTA DE BAREMO IV V CONCLUSIONES RECOMENDACIONES PARA POTENCIAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES

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Bibliografía

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Estilos de aprendizaje en los docentes TC y TPC de la PUCP

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PRESENTACIÓN
Una de las tareas que debe observar todo profesor universitario en su ejercicio docente es propiciar que los alumnos aprendan. Esta tareaes difícil de realizar si se considera el número y heterogeneidad de los estudiantes que cursan las distintas disciplinas del Plan de Estudios. Ayudar a que los alumnos realicen aprendizajes implica brindarles distintas posibilidades de interacción con el conocimiento a través de actividades variadas de enseñanza. Actividades que atiendan a las diferencias individuales en relación a sus formas yestilos de aprender. Lograr que los alumnos sean atendidos en sus particulares estilos de aprendizaje, requiere del profesor universitario que conozca cuáles son estos estilos, o en su defecto, que maneje una gama de actividades que puedan cubrir dichos estilos aunque no los tenga identificados en forma particular para cada grupo de alumnos. Si partimos de la idea de que la forma como enseña cadadocente tiene una relación directa con la forma como cada docente aprende, y que un estilo de aprender no es mejor que el otro, sino que son complementarios, es importante que el docente reconozca sus propios estilos de aprender para que, en base a ellos, potencie los que tienen preferencia baja, y también que diversifique sus formas de enseñar, pudiendo así cubrir sus propias necesidades deaprendizaje así como la de la mayoría de sus estudiantes. Atendiendo a esto, un grupo de docentes del Departamento de Educación, desde el año 2000, estamos investigando acerca de los estilos de aprendizaje tanto en alumnos como, ahora, en docentes. Estas investigaciones se encuentran inscritas dentro de la Línea de Investigación de Currículo y Didáctica del Departamento. El informe de los resultados...