estilos cognitvos

UNIVERSIDAD DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE ANTROPOLOGIA

DIMENSIONES CULTURALES DE LOS ESTILOS COGNITIVOS (DIC) Y
LOGRO EDUCATIVO EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR INDIGENA
MARIA REINA DE MITU-VAUPES

POR:
JEIMIE JOHANA CARRILLO BETANCUR

MANIZALES, 2011

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DIMENSIONES CULTURALES DE LOS ESTILOS COGNITIVOS
DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES DE CAMPO(DIC) Y LOGRO
EDUCATIVO EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR INDIGENA MARIA
REINA DE MITU-VAUPES

JEIMIE JOHANA CARRILLO BETANCUR
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de
Antropóloga

DIRECTOR
JUAN MAUEL CASTELLANOS OBREGON
DR EN CIENCIAS SOCIALES NIÑEZ Y JUVENTUD

GRUPO DE INVESTIGACIÓN
COMUNICACIÓN CULTURA Y SOCIEDAD

MANIZALES, 2011

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Contenido
TABLA DEILUSTRACIONES................................................................................................. 5
INTRODUCCION .................................................................................................................... 6
CAPÍTULO UNO ..................................................................................................................... 8
DISEÑO METODOLOGICO................................................................................................... 8
CAPÍTULO DOS.................................................................................................................... 12
ACERCAMIENTOS AL LUGAR DE LA INVESTIGACION DIMENSIONES CULTURALES
DE LOS ESTILOS COGNITIVOS Y LOGRO EDUCATIVO EN LA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR INDIGENA MARIA REINA DEMITU/ VAUPES. ............................................ 12
METODOLOGÍA .................................................................................................................... 13
LA COLONIZACIÓN ......................................................................................................... 18
LA ESCOLARIZACIÓN COMO UN PROCESO DETERMINANTE EN EL CAMBIO
CULTURAL........................................................................................................................ 20
CONCLUSIONES ............................................................................................................... 25
CAPÍTULO TRES .................................................................................................................. 26
CONSTRUCCIÓN DELOBJETO DE CONOCIMIENTO: ESTILOS COGNITIVOS ........... 26
TEORÍA DE LA DIFERENCIACIÓN PSICOLÓGICA TDP. .................................................. 28
ESTILO COGNITIVO ............................................................................................................. 30
1-ESTILO COGNITIVO HOLISTA/SERIALISTA .............................................................. 31
2-ESTILOS COGNITIVO NIVELADOR/AFILADOR ...................................................... 33
3-ESTILOS COGNITIVOS IMPULSIVOS/REFLEXIVOS ................................................. 33
ESTILO COGNITIVO EN SU DIMENSION DEPENDENCIA/ INDEPENDENCIA DE
CAMPO (DIC) ..................................................................................................................... 34
EL ESTILOCOGNITIVO INDEPENDIENTE DE CAMPO ................................................ 35
EL ESTILO COGNITIVO DEPENDIENTE ........................................................................ 36
ESTILOS COGNITIVOS EN COLOMBIA: ESTADO ACTUAL ............................................ 37
DIMENSIONES CULTURALES DEL ESTILO COGNITIVO DIC ........................................ 39
CONCLUSIONES................................................................................................................... 41
CAPÍTULO CUARTO............................................................................................................ 43
CARACTERIZACION DEL ESTILO COGNITIVO DIC DE LOS ESTUDIANTES DE LA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR INDIGENA MARIA REINA DE MITU. ......................... 43
PROCESO...