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ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES Y
PROFESORES DE SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA
DE INGENIERÍA CIVIL DE LA UNIVERSIDAD DE COLIMA
LEARNING STYLES IN STUDENTS AND TEACHERS OF
SECOND SEMESTER OF THE PROFESSIONAL CAREER OF
CIVIL ENGINEERING OF THE UNIVERSITY OF COLIMA
Abel Arnoldo Puente Nava 1 , M.C. Mireya Sarahí Abarca Cedeño 1 , Licda. Sandra
Marcela Mejía Rivera 2
1

Universidad deColima, Facultad de Ciencias de la Educación.

Avenida Universidad 333.Colonia las Víboras, Colima, Col. México, C.P. 28040.
2

Universidad de Colima, Facultad de Ingeniería Civil.

Kilómetro 9 de la carretera Colima-Coquimatlán, Colima, Col. México, C.P. 28400
abel_puente@ucol.mx, abel_pn@hotmail.com
mireya_abarca@ucol.mx, mireyasarahi@gmail.com
mejiariveramercela@gmail.com

ResumenEl objetivo de este trabajo de investigación es conocer los estilos de aprendizaje
predominantes en los estudiantes de segundo semestre de la carrera de Ingeniería Civil de la
Universidad de Colima y determinar si existe una relación entre ellos y los estilos de
aprendizaje de sus profesores.
Los estudiantes aprenden de diversas formas por lo que es importante identificar el estilo deaprendizaje de los mismos con la finalidad de que los profesores puedan establecer estrategias
que faciliten el proceso de aprendizaje de los estudiantes y estos adquieran los conocimientos
que le son demandados por la sociedad.
Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario para la identificación de estilos de
aprendizaje basado en el modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann tanto aprofesores
como a estudiantes. Cabe señalar que el cuestionario para docentes permite ver los estilos de
enseñanza utilizados y, con ello, visualizar si son congruentes con los estilos de aprendizaje
de sus estudiantes. Los cuestionarios se aplicaron a 41 participantes, de los cuales 30 son
alumnos y 11 son profesores.
Analizando los datos se encontró que la dominancia cerebral de losestudiantes es el cortical
izquierdo y en los profesores el límbico derecho, por lo que se llega a la conclusión de que no
son congruentes los estilos de enseñanza con la mayoría de los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

Palabras clave: Estilos de aprendizaje, estilos de enseñanza, dominancia cerebral, estudiantes
y profesores de Ingeniería Civil.
Abstract
The objective of thisresearch is to know the predominant learning style in students of second
semester of the professional career of Civil Engineering of the University of Colima and
determine if there is any relation between them and the learning styles of their teachers.
Students learn in different ways therefore it is important to identify the learning style of them
in order that teachers can establish strategieswhich facilitate the learning process of students
and they acquire the knowledge which are demanded by society.
For data collection was used the questionnaire for identification of learning styles based on
the model of brain quadrants from Ned Herrmann, which was answered for both students and
teachers. It should be noted that the questionnaire for teachers will see the teaching styles
utilizedand, thereby, see if they are congruent with the learning styles of their students. The
questionnaire was applied to 41 participants 30 are students and 11 teachers.
Analyzing the data was found that cerebral dominance of students is the left cortical and
teachers the right limbic. Therefore, we conclude that the teaching styles and learning styles
are not coherent or congruent according to theresults of this research.
Key words: learning styles, teaching styles, cerebral dominance, students and teachers of
Civil Engineering.

I.

INTRODUCCIÓN

Se sabe que en el salón de clase existen muchas diferencias entre los estudiantes y cada uno
tiene necesidades específicas que se deben atender; pero, ¿se podrá planear una sesión
pensando que todos los estudiantes aprenden de una...